邓文英

英语是义务教育阶段的一门主要学科，其主要目的是使学生掌握英语基本词汇与语法知识，但更为重要的是使学生能够学会英语的听、说、读、写，并能用英语来进行语言交流。在新课程改革背景下，中小学英语课程的过渡与衔接方面存在的问题逐渐凸显，具体体现在学生从小学阶段进入初中阶段的过程中，无法对知识进行灵活过渡与有效衔接。

1. 中小学英语教学过渡和衔接中存在的问题

在从小学阶段进入初中阶段的过程中，仍有很多学生死记硬背或者用拼音标单词，不能正确认读、拼写26个字母，不能正确拼读单词，没有根据发音记单词的能力，基本句型意思理解不清或者是表达不准确。虽然小学英语教学的内容已经涉及到了初中阶段应掌握的基本时态，包括过去时态、现在时态、将来时态等，但只有很少的学生能够真正掌握。这与小学英语教学中比较重视听、说、读和写作练习，忽视了语法这一问题有关。

2. 中小学英语教学过渡和衔接问题的原因分析

2.1 教材方面的问题

小学英语教学中，所使用的教材版本非常多，同一地区可能使用的教材版本不同，其难易程度也有一定的差异，这就给初中英语教材的选择造成了一定的难度。教材编写专家，为了使中小学英语更好地衔接起来，使学生可以在已有小学英语知识的基础上更加轻松、高效地进行学习，往往是对多个版本的小学英语教材进行参考、整合，再对初中英语教材进行编写。……