摘要：机械制图对于高职院校机械类相关专业学生来说是一门很重要的专业基础课程，而这门课本身又是一门理论与实践结合很紧密的课程。教师在授课过程中，应注意将课程的理论知识与实际应用相结合。在课程理论教学的同时，应同步地引导学生进行AutoCAD软件的学习，培养学生使用计算机绘图软件绘制工程图样的能力，加深学生对于所学知识的理解和掌握。

关键词：机械制图;计算机绘图软件;绘图工具;课程教学;

中图分类号：G642

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0255 - 02

机械制图是一门利用工程图样来表示机械结构形状、尺寸大小以及技术要求的学科，是工程技术人员“共同的技术语言”，掌握这门技术语言可以方便工程技术人员之间进行沟通与交流。教师通过教授本门课程，应使学生掌握机械制图课程的理论知识，同时培养学生读图和绘图的能力，包括利用计算机绘图软件绘制工程图样的能力，为后续专业课程的学习打下基础[1]。

1.AutoCAD上机实训的意义

随着社会的发展和科技的进步，高校所开设的课程与实际应用联系越来越紧密，这就要求教师在上课过程中，不能只注重理论，而应该侧重于理论知识联系具体实践，这对培养学生的创新能力，明确学习目的来说是非常重要的。对于高职院校的学生而言，他们更青睐于实际的动手操作，喜欢通过实训和实践的方式去体会、去探究[2]。

机械制图课程的知识内容相对而言较为枯燥，具有一定的难度，并且需要学生具备一定的空间想象能力。因此在机械制图课程的教学过程中，不能单单只有理论教学，不能只是一种老师讲、学生听的教学模式，而应该注重学以致用。随着AutoCAD软件的广泛应用，形成了将AutoCAD软件与机械制图理论结合起来的全新教学模式[3]。

通过引入AutoCAD上机实训，给学生增加了动手去做、动手去练的时间，让学生可以自己动手进行AutoCAD绘图，在绘图的过程中，将所学的知识灵活地运用到绘图过程中去。这样一来，一方面可以增强学生的计算机绘图能力，学生每绘制一个机械图样，他对于AutoCAD软件绘图方法的理解都会更加深入一点，同时对于知识的理解和掌握也会更加牢固;另一方面，每当学生独立完成一个机械图样的绘制以后，那种在学习实践的过程中付出了努力，最后完成了机械图样的绘制，可以使学生获得非常大的成就感，增加学生的学习兴趣。

在这样一个过程中，学生在教学过程当中的主体地位得到凸显，对于本门课程的学习产生浓厚的兴趣，这就使得学生的学习效率大大提高，整个课堂氛围会变得更加融洽，这对于培养学生自主学习的能力有着显著的作用[4]。

2.具体应用分析

在机械制图的教学过程中，每讲完一个章节的内容，对应本章节所学的理论知识，都应该同步地安排一至两次课让学生进行AutoCAD上机实训。

在学期开始选用机械制图课程教材的时候，最好选用既有理论知识，又有AutoCAD绘图案例以及绘图练习的教材，这样方便学生直接利用教材中的绘图案例和绘图练习进行巩固和练习。此外还应该注意，由于很多同学刚开始是初次接触AutoCAD绘图软件，因此应尽量保持学校机房计算机的AutoCAD版本与所选用教材上的版本一致，这样方便老师进行讲解，也方便学生自己对照教材进行巩固和练习。当学生经过了一个阶段的学习和操作之后，对AutoCAD有了一定的认识和了解，能够较为熟练地进行丁程图样的绘制以后，可以建议同学安装较新版本的AutoCAD软件，

在学生刚刚接触AutoCAD软件的时候，教师应该先对软件进行总体介绍，让学生了解软件的主要优点、基本功能、应用范围，此外，针对某一版本AutoCAD软件，让学生了解其运行环境以及如何进行安装、如何进行软件的起动和退出。

在最初进行上机实训的过程中，考虑到学生对于AutoCAD还比较陌生、不了解，为引导学生入门，老师在机房可以对所有计算机采取控屏的方式，首先对整个软件的操作界面进行介绍，包括标题栏、菜单栏、工具栏、绘图窗口、文本窗口与命令行、状态行等等，让学生有一个直观的印象;接下来进行基本操作的介绍，比如添加图层、图形文件管理（主要包括：创建新图形文件、打开图形文件、保存图形文件、关闭图形文件）、命令的输入方式（主要包括：使用鼠标操作执行命令、使用命令行、使用透明命令、使用系統变量）、命令的重复、撤销与重做、设置基本绘图环境、数据的输入方式和控制坐标的显示等等，让学生掌握AutoCAD的常用基本操作。

在此基础上，教师接下来可以进行绘图案例的演示，即教师按照绘图步骤给学生进行绘图演示，在这个过程当中，每当老师操作一步，都要让学生跟得上教师的思路。对于一些在绘图过程中经常会遇到的问题，教师应该在演示过程中进行详细地分析和讲解。

在学生学习AutoCAD软件的过程中，不能只看不练，因为在绘图过程中有许多细节，只有当学生自己在动手绘图的过程中，才能够发觉到、注意到，才能够从中得到感悟和体会。因此，在教师结束了绘图演示以后，接下来应该结束控屏，让学生自己进行绘图练习，在练习的过程中，针对多数学生在绘图过程中遇到的问题，应该进行集中讲解。

考虑到在AutoCAD上机实训的过程中应该激发学生动手绘图的积极性，应该布置一些绘图练习题目让学生作为作业，等学生做完作业之后将作业收上来，在批改作业的过程中，观察学生对于知识的掌握情况，对于学生作业中存在的问题老师应该指出并告知学生，让学生引起注意，下次不要出现相同的问题。

在学生接触了AutoCAD软件一段时间以后，学生已经渐渐入门，对于绘图方法和技巧有了一定程度的掌握和理解，那么在后面上机实训的过程中，应该以学生上机练习为主，老师讲解为辅，老师主要对绘图当中可能遇到的难点及需要注意的问题进行讲解，其他时间留给学生进行练习。此外，老师应在上机实训课之前向学生布置上机实训任务，并要求学生尽量在上机实训课上完成任务。

此外，为避免学生在自己摸索学习的时候走弯路，老师可以将自己在绘图过程中所积累的经验和心得进行总结整理，与学生进行分享。也应该经常与学生交流沟通，听听学生对于绘图过程的感悟或想法，从而增加老师与学生的互动，使得学生学习的效率得到提升。

3.结语

由于机械制图课程具有较强的实践应用性，在机械制图课程的教学过程中，将AutoCAD上机实训作为学生学习这门课程的一部分，这样一种理论教学与上机实训相结合的方法应该贯穿到整个机械制图课程的教学当中，整门课程学下来，学生在掌握了理论知识的基础上，能够将所学的理论知识与计算机绘图紧密联系起来，加深了学生对于知识的理解，提高学生的动手操作能力，增加了学生对于知识的掌握程度，学习效率大大增加。

参考文献：

[1]程敏，信息技术在高职《机械制图》课程中的应用研究[J].黄冈师范学院学报.2017（3）.

[2] 郝瑞卿，提高高职《机械制图》教学效果的思考[J].南方农机，2018（ 20）.

[3] 许旭.机械制图与CAD教学一体化改革研究[J].科技凤，2017：122.

[4] 邵加丽，在机械制图教学中实施创新教育的思考[J].时代农机，2018（8）.

作者简介：王磊（1992.4 -），男，汉族，陕西铜川人，硕士生，研究方向：航海教育、监测诊断。