郑宝金

摘要：当今时代是新课程改革较为显著的时代，在此背景下，人们对于素质教育的重视程度越来越高，新课程改革之后，传统教学模式已经逐渐被新型教学模式所取代，这种新型教学模式是将素质教育作为教学重点的。就数学教师来讲其在教学过程中不仅要培养学生良好的数学能力，还要培养学生综合素养。所以，我们在教学过程中必须要将素质教育引入其中，只有这样才符合当今时代新课程改革的需求。

关键词：高中数学;课堂教学;素质教育;学生

中图分类号：G633.6

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0237 - 01

在社会经济快速发展的背景下，人们越来越注重教育水平的提高。目前，我国教育部门正大力推广素质教育，目前实施素质教育已经成为我国教育界重点关注的内容，实施素质教育是当前我国教育界面临的一项巨大的任务，也是一项巨大的挑战，教师必须要从自身观念人手，结合相关制度體质来将素质教育引入到数学教学中来，这在实际操作过程中是较为困难的。数学学科是高中必不可少的一门科目，同时也是素质教育开展的关键。良好的数学教学有助于培养学生的综合素养。笔者结合自身多年教学经验，在新课程标准的基础上对学生综合素质培养进行研究，提出一些具有借鉴价值的意见。

1.课堂教学要面向全体学生，因材施教

素质教育的主体必须是学生，而且必须是全体学生，不能有局限性的针对某一个体或群体。在实际教学过程中，多数学生对高中的学习模式很不适应，尤其是对于数学学科来讲，多数学生都认为数学学科学起来是非常困难的，并且多数学生的数学成绩都是不理想的，即便学生将数学公式等都扎实的背下来也难以取得好的成绩，这就造成学生自信心下降。学生对数学失去信心之后，就会在学习过程中持有应付的状态，严重影响数学教学效率。要想改变这一现状，教师就必须要先对学生的实际知识掌握程度以及对知识的接受能力等进行了解，然后结合这些情况来为学生设计适合学生的学习计划，在此过程中教师要鼓励学生遇到不会的问题主动词出来，要多思考、多练习。教师先激起学生对数学学习的欲望，再对学生素质进行培养。对于那些对数学学习严重排斥的学生来讲改如何培养其素质，这就需要教师坚初不拔的的毅力，教师必须要对每一位学生负责，要让学生能够真实的感受到教师对其的重视，感受到教师对学生的关心，这样学生才会放下内心的结缔，尝试着进行数学学习，最终不断提高数学成绩，提高自身素质。教师在数学教学过程中，可以结合学生的实际情况来设计出富有层次感的可题，要有针对性的对学生进行提问，同时要考虑到每位学生的学习情况，以此来全面提高学生素质。

2.加强对学生数学思维能力的培养

数学是一项对逻辑思维要求极高的学科，逻辑思维能也是数学学科的一项基本数学能力，同时也是提高数学素质的关键。因此，在数学教学过程中加强对学生逻辑思维的培养是非常关键的，如果学生在最初学习过程中就觉得很吃力，那么是很难跟上以后的数学课程的，所以，教师在开始数学教学之前就要先对学生遇辑思维能力进行培养，要重点突出学生的主体地位，不断提高学生的自信心使其以良好的心态来面对数学。只有这样才能够激发学生对数学的学习兴趣，才能达到主动学习的目的。长时间下来学生就会建立一种学习习惯，能够熟练解决实际中遇到的问题。

3.科学地进行学习

学生步入高中以后，在高考指挥棒的压力下，学习的动力要比初中时候强很多，而且理解力也有了很大的进步。但是学生仅仅想学、有学习的想法还不够，还要掌握科学的学习方法，只有掌握了学习的方法，在学习中才会达到事半功倍的效果，不断提高学习效率，变被动学习为主动学习，提高学习成绩。学习成绩的提高也从某些方面发映出学生数学素质的提高。高中的学习非常紧张，所以学生要充分利用每一分钟，养成良好的学习习惯，制定学习计划，使学习目的明确，时间安排合理，主动学习，克服困难。但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中学生要严格要求自己，磨练学习意志。在课前预习时，教师要培养学生的自学能力和思考能力，这样在课堂讲解过程中，学生就会加深印象，着重听教师讲思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题在课堂上解决，节约了时间，提高了听课效率。“学然后知不足”，预习是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。课前自学过的学生上课更能专心听课，他们知道什么地方该详细听，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全盘抄录，顾此失彼。要想快速地提高数学成绩，掌握数学学习的方法，就要科学地学习，不能盲目学习。

参考文献：

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