王正祥

摘要：写作是语文教学的重要组成部分，也是学生综合运用语言能力的体现。但农村地区因受经济文化、家庭环境以及文化背景多方面因素的影响，加之初中语文写作教学指导缺乏一定的科学性和有效性，限制着初中生写作水平的提升。所以，如何充分农村地区的特点和优势来开展写作教学指导使当前广大农村初中语文教师的重要任务。本文从充分利用农村优势、写作内容贴近生活与重视作文批改评价三方面出发，分析探究农村地区初中语文写作教学指导的有效策略。

关键词：农村地区;初中语文;写作教学;指导

中图分类号：G633.34

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0156 - 01

随着基础教育课程改革的不断推进和素质教育的迅速发展，教育教学越来越重视学生综合素质的提升和全面发展，写作教学的地位和重要性也日益凸显，逐渐提升到了一个前所未有的高度。但是由于农村经济、社会、文化等方面的滞后，很多初中生缺乏一定的基础知识储备、广泛的素材积累、见闻阅历等，致使写作能力远远落后于城市学生。所以，农村初中语文教师必须要转变教学思想与观念，探索科学、高效的写作教学方法，弥补农村的区位劣势、突出地域优势，加强对农村学生的写作教学指导，提高学生的写作水平。

1.充分利用农村优势，引导学生积累写作素材素材是学生借以表达内心真情实感的重要因素

但是农村信息交流相对闭塞，导致学生缺乏充足的写作素材积累，写出的作文内容空洞无物、缺乏真情实感。因此，语文教师必须要充分利用农村优势，挖掘农村学生身边特有的、熟知的写作素材来指导学生展开写作。具体而言，教师可以引导学生观察农村的自然风光并收集起来，做到就地取材;或者让学生深入农村劳动生活，将自己在劳动生活中的深刻體会、观察到的有意义的场面等内容记录下来，为写作积累丰富素材，从而让作文变得更加具有厚重感。

例如，为了引导学生积累写作素材，笔者为学生们列举了一些观察素材，如，农村周边的变化，农村发展的趋势，周围村民给大家的感受，当笔者对学生们进行点拨后，学生们开始对周边的观察。经过一段时间的观察后，笔者为学生们安排了写作任务，写作主题不限，仅让学生们写出这段时间观察的感受。以农春盛同学的写作内容为例，这名学生主要介绍了农村的特点，每到夕阳落山之际，家家户户烟囱中开始升起白烟，同时这也象征一天的结束，一家人坐在桌边，谈笑着一天的经历…这样一来，在农村初中语文写作教学中，笔者通过充分利用农村优势，有效引导学生积累了写作素材，丰富了学生的写作内容。

2.写作内容贴近生活，使学生真正有感而发

写作本身是学生情感的流露和倾诉，但是由于农村地区的限制性，学生的知识视野和见闻阅历并不广泛，与教材中的写作内容是脱节的，这就导致一些写作的内容和话题不能有效激发学生的情感认知，让学生真正做到有感而发。所以，初中语文教师必须要挖掘农村中的资源，拉近和缩短写作与农村生活的距离，使学生写作的内容变得更加生活化，这样能够充分启发学生脱离教材的限制，充分的联系生活进行联想和想象，做到情感的真实流露。

例如，为了使学生们在写作中实现真正的有感而发，笔者让学生们将生活中的一些趣事或者生活中发生的变化，用文字表达出来。在农村的生活中，时时刻刻会发生一些有趣的事，比如黄红梅同学的写作：回家的路上，一只颜色斑斓的“鸟”飞到枝头欢快的唱歌，虽然歌声有些惆怅，和身上的羽毛颜色不符，但也许这就是“鸟”儿们表达快乐的方式，回到家中，向家长询问色彩鲜艳的鸟儿是什么时，爸爸摸着我头，似笑非笑的告诉我，这不是鸟，而是一只会飞的野鸡。这样一来，在农村初中语文写作教学中，笔者通过写作内容贴近生活，使学生在写作中真正有感而发。

3.重视作文批改评价，提高学生的写作水平

对作文的批改和评价是写作教学的重要环节，是能够让学生明确自身思维、表达、理解等各方面所存在的优势与不足的有效途径和方式，从而进一步促进学生写作水平的提升。因此，农村初中语文教师必须要重视作文的批改与评价。

一方面，教师需要对学生的作文进行批改，详细且具体的之处学生作文的优势与不足之处，并给出具体的修改意见，明确学生努力的方向;另一方面，教师要发挥学生的主体意识，引导学生参与到作文的批改和评价中，让学生能够进行互评或者白评，从而实现学生的自我发展和自我提升，最终实现写作水平的提升。

例如，在学生完成写作任务后，笔者会根据学生们的写作内容进行详细点评，标明学生文章中的不足，如何改正，然后再对学生写作的有点进行赞扬，让学生们保持对写作的热情。这样一来，在农村初中语文写作教学中，笔者通过重视作文批改评价，有效提高了学生的写作水平。

总之，在素质教育的大背景下，抓好农村地区的初中语文写作教学指导，需要引起广大农村初中语文教师的足够的重视。在初中语文写作教学的过程中，语文教师需要认清现状，抓住问题，并能够通过充分利用农村优势、写作内容贴近生活与重视作文批改评价等方法的运用来实现针对性的突破，从而全面的推进农村初中语文写作教学有效性的提升，最终实现学生写作能力的提升与全面发展。

参考文献：

[1]蒋娇菊，农村初中语文作文教学创新研究[J].学周刊，2018（ 33）：127 - 128.

[2] 沈献华，农村初中语文作文升格实践探究[J].现代商贸工业，2017（27）：171 - 172.