程斌

摘要：随着我国教育事业的快速发展，小学语文学科的特性内涵越来越丰富。在小学语文教学过程中突出语文学科的人文性，培养学生的思想，丰富学生的品格，有助于小学生健全人格的形成和高尚品德意识的养成。开发有效的教学策略，突出语文人文性，是创新语文教学的重要举措。

关键词：人文性;小学语文;精神;品格

中图分类号：G623.2

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（2019）08 -0087 -01

前言：小学语文学科，在培养学生语言能力和传递情感方面具有格外重要的作用。加强人文性教学，促进文化知识的传播与文化精神的传承。有利于当代小学生个人思维空间的扩大，也能激起学生的语文学习主动性。用人文性的教学，帮助学生建立正确的世界观，是引导学生提高个人素养的方式。

1.提倡人文教学，转变教学行为

在新课程改革实施的过程中，每一位教育工作者都应当转变个人教学理念，接受新教育思潮的熏陶，提升个人人文素养。落实小学语文的人文性教学，教师要在教学设计工作中做好人文性思考。利用以人为本的理念组织小学语文课堂，关注学生的语文学习热情，调动起学生的学习主体性。让学生在课堂中掌握课本知识，并积极投入到多个环节的学习活动中。每一位教育工作人员应当在课前吃透教材，将教材与其相关的人文思想教育内容结合在一起。让学生在课堂中感受到语文学科的人文性，这不仅丰富了语文课堂的教学内容，拓展了教学内涵。还帮助学生學习丰富的人文知识，促进了语文学科教育与校园人文精神教育的结合。

像在讲解《棉鞋里的阳光》这一课时，教师可以借助阅读文章的亲情主题，开发其中的人文内容。将亲情作为语文课堂教学的情感切入点，引导学生在阅读的过程中回想自己的家庭中温暖的小事。让学生在课堂中积极分享，并说一说这些小事发生时自己的感受。用这样的方式，将更多的课外内容引入到课堂中。让学生通过分享个人生活经历获得与阅读文章作者相同的体验，有助于课堂人文精神的丰富。让学生感受亲情的重要性，并建立起感恩意识。

2.创设人文环境，创新课堂氛围

优化小学语文课堂教学氛围，营造良好的人文课堂环境。有助于人文教育的落实，也能让语文教学活动的意义越来越丰富。在实际教学过程中，教师要关注课堂内每一位学生的学习水平差异，道德认知不同，情感偏向不同以及审美情趣方面的差异。关注学生个性化的学习兴趣，在课堂中有效的引导调动起每一位学生的热情。将因材施教理念落实到小学语文课堂中，以此来突出教学结构以人为本的特点。创设出为学生服务的课堂氛围，促进人文性教学的落实。教师通过个人教学行为的改变，尊重每一位学生的差异，并根据学生的需求去调整自己的教学方案。找到最适合学生的学习方法，让每一位学生的学习需求都在课堂中得以满足，是对学生的尊重。也能让学生最大程度的发挥自己的活力，让课堂具有极大的人文性特征。

现在讲解《观潮》这一课时，教师要引导学生通过阅读，了解作者笔下的观赏钱塘江大潮时所见所闻，让学生了解钱塘江大潮之所以称为天下奇观的原因。在文章中，课文按照潮来之前、潮来之时、潮退之后的时间顺序记述，重点在描写潮来之时的壮观景象。分别从声音和样子两个方面去展示洪水的宏伟气质。在这一课的教学中，教师要考虑到小学生的个人经历与理解情况。大多数小学生并不了解钱塘江，但都听说过超涨潮落。教师可以结合小学生的个人资源，让了解潮起潮落自然现象的同学作为小讲师，给大家讲一讲，何为涨潮和落潮。通过丰富的钱塘江图片、知识展示，让学生了解作者的写作背景与写作对象。尊重学生的学习实际水平，并根据小学生的兴趣点选择动态图、视频资料，让学生在课堂中享受语文学习。因材施教的教育理念，让每一位学生都在课堂中有所收获，掌握知识，收获快乐。这样的人文课堂更受学生欢迎。

3.加强人文实践，传递人文精神

实践活动能带给小学生完全不同的语文学习体验，在语文课堂中，学生才是学习的主体，是学习过程的主要参与者。教师要通过合理的教学设计，营造良好的人文氛围，开拓人文学习空间。实践活动，是语文教学活动的重要组成部分。根据教学内容和教学目标，去组织多样化的实践活动。让学生在实践过程中提高个人动手能力参与能力，是促进小学语文教学过程人文化的有效手段。在开发实践活动时，教师要让实践活动为教学目标的实现起积极作用。

像在讲解《电脑住宅》这一课时，教师要培养学生的想象能力，让学生通过阅读课文想象m课文描写的场景和事物，并根据学生感兴趣的内容进行讨论和交流。引导学生了解现代科学技术对人类生活的积极影响，并学会按照合理的顺序说明事物。在教学过程中，教师可以利用计算机教室组织语文教学活动。让学生利用计算机中的软件，通过画简易图的方式，将自己喜爱的住宅设施按照合理的方式展示jm来。促进学生在应用新科技的过程中，丰富语文学习体验，让学生切实感受到现代科学技术给自己学习带来的方便。通过这样的实践话动，学生有了动手操作的机会，也在操作实践中提升了个人对语文学科的认知。在动手操作之后，教师可以组织一次班级汇报活动，让学生利用多媒体设备将自己的现代化住宅展示给同学。以这样的方式促进学生之间的沟通，培养学生的交际能力，这对于语文教学过程人文性的提高也有很大益处。

4.结语

综上所述，在小学语文教学过程中，选择科学合理的教学内容，创新的教学方法，丰富实践活动。促进入文性教学活动的实施，是教师要迎接的挑战，也是教学改革必要的实践。关注小学生的综合素质水平与思想内涵深厚度，用人文性的教学提升整体教学质量，才能凸显语文学科教育的重要性，帮助一代学生改变语文学习观念。

参考文献：

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