段中友

摘要：立足于基础教育改革与发展，旨在激发学生的学习兴趣、培养学生的创新能力，用现代教育思想和教育理论作指导，以保证小学语文教学改革深入开展和课程及教学的整体优化。

关键词：基础教育;小学语文;整体优化

中图分类号：G623.2

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0023 - 01

小学语文教学法是一门重要的专业基础课，为适应中师素质教育的要求，全面提高国民素质，使学生掌握小学语文教学的基础知识，加速高素质人才的培养，用现代教育理论和教育思想作为指导，从小学语文的教学内容和教学方法出发，从而打破单一的教学结构和方法，杜绝教学教学方法课程改革之后的情况发生。小学语文教学法课程与教学改革已经迫在眉睫。

小学语文教学法课程与教学的理论依据辩证唯物主义认识论认为科学理论来源于实践，小学语文教学法阐述的是小学语文教学的规律，要理论知识和学习相联系，联系实际教学和贯彻理论相联系，小学语文教学法课程的对理论实践具有指导作用。是实践活动在科学理论的指导下的保证。任何一种教学方法和教学模式都有它使用的条件和范围。小学语文教学法课程具有多重的教学目标，课堂教学必须根据不同的教学情境，进行教法指导技能训练，灵活运用多种教学方法，小学语文教学法课程改革能够提高教学效率，进行合理组合，它决定了其教学方法的多样性及互补性综合运用，即最优化设计教学方法，并让其发挥互补和相互融合作这一优势。人类已进入到了学习化社会和终身学习的时代，主体性教学理论认为学生是课堂教学活动的主体，学生的学是影响课堂教学质量的决定性因素，教师在传授知识的同时，运用现代化教学手段，加强小学语文教学法实践环节，必须掌握最先进最科学的学习方法，是教育现代化的必由之路，更重要的任务是培育学生的主体意识，随着知识经济的产生，为他们终身学习和从教奠定良好的基础，在现代教育理论和思想的指导下，我们应该发展学生的主体能力，强化学生对教学技能的训练，从而完善学生的主体人格和实现教学最优化。特别是要教会学生如何去学习。这也为小学语文教学法课程与教学改革提供了理论的支持。

小学语文教学法课程与教学改革构想小学语文教学法课程与教学的整体优化的其他教学方法。

自学讲练法，在教师的指导下，教师主要运用于基础知识及基本理论的教学，学生自学教学内容，并进行讨论交流，教师精讲释疑的一种教学方法在实际教学过程中确立学生的课堂主体地位，它由四个教学环节组成：学生通过自学提纲的引导来自学教学内容，既可以培养学生的合作精神也能训练自学能力，在学生讨论过程中，教师巡回检查指导，培养学生的合作精神，調动学生思维，引导讨论不断深入，提高学生独立思考问题、解决问题的能力。在学生分组讨论之后，教师对精讲释疑，使之系统化条理化，疑难之处予以阐明，不同观点进行商榷，简明扼要、突出重点、解剖难点。课前，教师根据教学目标及重点难点编制好检测题，使之系统化、条理化，在教师精讲总结后再进行检测，这样在检测学习效果的同时也巩固了基础知识，解学生对教学内容的掌握程度，深化对重点难点的理解。主要有以下几种教学形式：

一是在上课过程中出示教例片断，二是上课开始就介绍完教学内容，三是在基本理论知识的学习基本完成之后出示有关教例，四是在一种课型的有关理论知识全部学习完毕演示有关的教例。这种方法将课堂教学延伸到课外，提供直观生动完整的教学范例，有效解决该课程教学中理论与实践相脱离的问题。小学语文教学法教学技能是教师的职业技能，要形成小学语文教学法教学能力需要教师循序渐进地进行全面训练才能打好基础。有以下三种训练形式：课堂环节模拟洲练，课堂全程模拟训练和微格模拟训练。小学语文教学法和过程大体包括：学习并了解相关教育教学理论，符合预定的教学内容和技能训练要求，通过声像资料的学习能够提供典型的示范，通过对一定的教学内容的模拟教学实施，能够提出进一步训练的具体要求，根据训练内容、训练形式及训练对象的不同，让学生看到真实的自我。探究发现法指在教师的指导下，培养学生的创新精神和创新能力，重视学生教改意识及教研能力的培养，不断地激发新的思想和情感，认真探索、发现问题。探究发现法在小学语文教学法课程教学中具体步骤为：举办创新讲座、启发创新意识，在平凡的教学岗位上勤于探索勇于创新，组织创新辩论，学生结合教学内容进行深入学习，激发创新思维，鼓励学生标新立异，出奇制胜。开展创新实践，从而促进学生的创造活动能够向更深层次迈进。

小学语文教学法课程与教学改革作用培养创新能力，进行小学语文教学法课程与教学改革，这样可以激发学生的学习兴趣，例如学生自学能力提高可以强化了学习效果，就可以调动学生的学习积极性，合理运用现代化教学手段的，可以有效地提高学生的学科成绩。推动了学生各项素质的全面提高，锻炼了学生的创新能力，增强了教师角色意识与从教自信心，有效地将课堂教学延伸到了课外、校外。充分发挥了教学双方的作用，激发了学生的创新意识密切了师生关系，增强了平等的交流和理解。当然，我们还需注意一些问题，要充分认识到小学语文教学改革和教学法课程是一项复杂的系统工程，必须充分调动各方面的积极因素，做好教师队伍建设问题，调动任课教师的积极性，鼓励他们不断探索，加强教育类课程之间的教学联系，构建具有时代特征与中国特色的小学语文教学法新型教材体系。要注意教学评价方式、方法改革问题，把平时考核同阶段考核相结合，保证各项活动顺利开展。

参考文献：

[1] 新课改背景下小学语文课堂模式的创新[J].刘丽萍，文教资料2019年03期.

[2] 浅谈小学语文阅读教学的策略[J].陈红平.好家长2019年08期.

[3] 例谈小学语文课堂教学的导入艺术[J].万玉婷，小学生（中旬刊）2019年01期.