邱若茜

一、教学设计

（一）教学目标

1、描述我国主要的环境问题2、能结合具体的环境问题，从不同的角度分析造成我国生态破坏或环境污染的原因，认识人类活动对环境的影响。3、列举实例，说明我国在生态恢复和污染治理方面采取的措施，树立保护环境的意识。

（二）重难点分析

重点：分析我国在生态恢复和污染治理方面采取的措施。

难点：认识环境问题产生的危害

（三）学情分析

九年级学生通过两年的历史与社会学习，具有一定的学习经验，如较好的通读文本、解读文本，分析教材。而在七年级的学习中，学生已经有一定的人地和谐理念，对于本课的学习以及树立可持续发展的理念有一定的帮助。

（四）教学过程设计

自主学习：

根据学习要求，阅读书本P102-104，自主梳理本课要点。并完成学习单的知识填空（5分钟）

师：相信通过你的自主学习，知识填空一定难不倒你，那么就让我们坐着时光机去看看过去的塞罕坝。

资料：辽金时期，塞罕坝是绿洲一片，号称“千里松林”。清朝康熙大帝在平定了“三藩之乱”之后，巡幸塞外，看中了这块地，并在此设立“木兰围场”，因吏治腐败和财政颓废，内忧外患的清政府在同治二年（1863年）开围放垦，森林植被被破坏，后来又遭日本侵略者的掠夺采伐和连年山火，当年"山川秀美、林壑幽深"的胜境不复存在。

师：作家李春雷曾这样描述，如果这个离北京最近的沙源堵不住，那就是站在屋顶上向院里扬沙。这是什么意思呢？我们来看这样一段材料：

塞罕坝的北面紧邻着的浑善达克沙地，是沙尘暴的风口之一。沙尘暴威胁着中国的两座重要城市北京和天津以及整个华北地区。国家气象资料表明：上世纪50年代，北京年平均沙尘天数56.2天。塞罕坝此时已是"飞鸟无栖树，黄沙遮天日"的荒凉景象。草木不见，黄沙弥漫，风起沙涌，肆虐地扑向一百多公里外的北京城。

师：但是如今的塞罕坝成为了人间奇迹，被第三届联合国环境大会授予“地球卫士奖”。我们来看这样一组数据，这是2000——2017塞罕坝地区夏季植被指数均值变化，绿色表示植被指数，蓝色表示植被指数均值。从上图可知，塞罕坝是如何治理土地荒漠化的？

（展示2000——2017塞罕坝地区夏季植被指数均值变化示意图）

生：植树造林

材料：

1962年，塞罕坝机械林场正式成立，因为当地没有树苗，就跟外地借。建设者们冬天喝雪水，夏天喝发黄的地下浅表水。一天两顿饭，长年没青菜。二十几天造林一千亩，仅仅二十多天后，九成以上的樹苗都蔫头耷脑枯黄了。1964年春，以往造林中的一切不妥之处都得到纠正，一切操作都按照严格的科学要求进行。成活率终于达到百分之八十以上！1980年，遭遇百年不遇的百天大旱，20.6万亩树木枯死。塞罕坝人眼看自己用心血汗水浇灌的大片林木毁于一旦，多少人痛哭失声。哭过之后，他们擦干眼泪，从头再来。他们不断探索，外出取经，一年一次的春季造林又变成春秋两季造林——塞罕坝林场真是拼了！曾经是令人望而却步的蛮荒之地，今天成为避暑胜地，风景如画的国家级森林公园。而在这片土地上也孕育出了塞罕坝精神，代代相传。

师：塞罕坝精神给我们的生态环境建设带来哪些启示？

生：坚持不懈，艰苦奋斗、勤勤恳恳

师：生态文明建设是一个长期的过程，离不开我们每一个人的参与和努力，我们必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。不畏艰难、坚持不懈努力建设美丽中国。

师：作为中学生的我们，可以为垃圾分类更好实行做些什么呢？

生：加强宣传、学会垃圾分类。

师：对的，比如有这些做法1.学习垃圾分类知识，做好垃圾分类2.从我做起，尽量不要制造垃圾，减少垃圾数量;3.积极宣传垃圾分类的好处;4.向有关部门献言献策，监督鼓励其重视垃圾分类。

二、课例点评

本节课按照教学目标，通过塞罕坝的案例以沙漠化问题为例，来分析我国主要环境问题产生的原因及危害，再通过垃圾分类制度，分析我国解决环境问题的措施。基本上按照教学目标进行了课堂设计。一节课下来既有教师的讲解，也有学生的口头回答与书面的任务落实，既有总结分析，也有练习讲解。尽量调动学生的学习兴趣与主观能动性。

但本课在思维含量上还需提高，对于能力较好的学生来说，还需要有更深层的学习环节。由此本课还需再进行一定的修改。

三、教学反思

本节课旨在通过塞罕坝地区的例子来分析我国主要环境问题产生的原因、带来的危害以及采取的措施。但只是通过一个例子，显得比较单薄，于是又通过垃圾分类这一贴近学生生活的案例，帮助学生能将知识用于实际生活所学。在最后的知识小结里，通过框架让学生进行补充，但其实可以放开来让学生自己进行小结，可能能更好的了解学生本节课所学情况。课后练习的选取以及讲解还需要更加精细。