唐艺菲

摘 要：小学语文教学的有效性对学生语文知识水平的提高和综合素质的培养有着重要的意义和作用。针对如何实现小学语文有效教学，本文从“运用多媒体技术，激发学生兴趣”、“展开研究性学习，增强学习能力”、“注重多元化评价，促进全面发展”三个方面展开了论述，希望能给读者带来启示。

关键词：小学语文;有效教学;多媒体技术;研究性学习;多元化评价

有效教学是一种先进的教学理念，提倡以学生的发展和进步为中心，运用多种方法和手段，充分调动学生的学习积极性，引导学生主动参与到教学活动中来，从而帮助学生在短暂的课堂时间内收获更多的基础知识和基本技能的。随着新课改的不断推进和普及，传统的“一言堂”和“满堂灌”已经不能适应新的语文教学发展形势，不能满足素质教育的要求，更新教学理念，改革教学模式，实现小学语文有效教学势在必行，这离不开教师的具体教学实践。笔者结合多年教学经验，在本文中提出了几点方法和建议，敬请广大同仁批评指正。

一、运用多媒体技术，激发学生兴趣

信息化是当今世界经济、文化、社会发展的趋势和潮流，不仅极大地改善了人类的生活质量，提高了人类的生产效率，更为教育教学注入了新的活力与生机。以互联网和多媒体技术为核心的信息技术在教学中的应用越来越广泛，在小学语文课堂中引入多媒体辅助教学是更新教学模式，提高教学质量的有效手段，可以很好地激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。

例如，笔者在教学《雪孩子》一课时，就首先播放了一段动画：在一个寒冷的冬天，下了一场很大的雪，房顶上、树上、地面上全都是雪，整个世界变成了白色的海洋。在一处小小的院子里，兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子，这时慈祥的兔妈妈对雪孩子说：“我要出去找一些吃的，你和留在家里的小兔子一起玩吧，帮我照顾好他。”雪孩子爽快地回答：“好的！你放心出去吧。”学生们看得津津有味，此时动画突然结束了，此时笔者提出：“同学们，你们想知道雪孩子和小兔子玩耍的故事吗？都发生了些什么事情呢？今天我们就来一起学习《雪孩子》这篇课文，一探究竟吧！”通过运用多媒体技术，极大地激发了学生对课文的阅读兴趣，引起了学生的求知欲望，有利于提高学生的听课效率，进而促进教学效率的提升。

二、展开研究性学习，增强学习能力

新课程改革将研究性学习纳入了学校教育的基本教学方法之中，这是一项重大的内容变化。小学语文教学内容中存在大量可以进行研究性学习的课题与项目，是开展研究性学习的重要载体。研究性学习具有开放性、探究性、自主性等特点，可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，对培养学生的思维能力、创新能力、实践能力等方面有着积极的促进作用。因此，教师应该选择合适的课文组织学生展开研究性学习，以此增强学生的学习能力，提高教学质量。

例如，笔者在教学《什么比猎豹的速度更快》一课时，就组织学生进行了研究性学习活动。笔者提出：本文是一篇说明文，用到了多种说明方法，现在请大家通过查阅资料、小组合作、研讨探究等方式，首先找到课文中所使用的说明方法，并分析其作用，然后搜集更多的说明方法，并且进行总结归纳。同学们立刻行动起来，找到了举例子、列数字、打比方等多种说明方法，根据学习资料上的提示思考其作用和效果，并且展开了热烈的讨论。通过研究性学习，学生们对说明方法有了更深的理解，更好地接受和掌握了知识，显著提高了学生的学习效率，有利于取得理想的教学效果。

三、注重多元化评价，促进全面发展

现代教学追求学生的全面发展，部分语文教师在实际教学过程中仅仅关注学生的学习成绩，而忽视了学生其他方面的发展，这是不正确的。每一门学科的培养目标都是多元化的，语文学科也是如此，既然培养目标是多元的，那么评价自然也应该是多元的。因此，教师应该对学生采取多元化的评价，不仅要评价学生基础知识和基础技能的掌握程度，还要评价学生的情感、态度、价值观以及学习过程、学习方法等。

首先，评价方式要多样。考试成绩不应该是唯一的评价标准，学生参加过的演讲比赛、歌唱比赛、辩论比赛等获得的荣誉都应该包含在评价之中。其次，评价内容要全面。教师不仅要关注学生的知识和技能，还要关注学生的思想、态度、道德品質等。最后，终结性评价与过程性评价并行。教师不能只看重学生的学习结果，更要强调学生的学习过程。实践表明，进行多元化评价，可以进一步提高学生学习语文的热情，增强学生学好语文的自信，是实现有效教学的重要措施。

综上所述，如何提高语文教学的有效性，是每位小学语文教师面临的重要课题。为了实现有效教学，需要教师和学生的共同努力，教师要不断提升专业水平，积极探索有效的教学方法，学生也要积极配合教师，紧跟教师的步伐，相信小学语文教学的效率和质量一定会得到大面积、大幅度地提高。

参考文献：

[1]杨要歌.浅谈如何利用多媒体技术实施小学语文有效教学[J].新课程（中），2017（1）.

[2]赵美娇.关于新课程背景下小学语文有效教学的策略研究[J].新课程（小学），2017（6）.