彭海辉

摘 要：班级管理对于一个班级的良好发展来说非常重要，班级在管理过程中同时需要注意的问题也有很多。初中阶段的学生正是出于成长过程中比较重要的时期，这歌阶段的学生在心理上也会有很多问题，需要教师更多的去与学生进行一些交流，对学生的心理上进行一些影响，从而使得学生可以更好地进行树立好自己思想，可以提高学生的心理健康素质，实际当中，往往都是班主任与班级学生之间的交流与互动比较多，这就体现出来了班主任在班级管理过程中的重要性。

关键词：初中班主任;班级管理;树立榜样;构建严谨班风;培养班干部管理能力

一些班主任在进行管理的过程中，没有真正地做到从学生的角度进行思考一些问题，导致在管理的过程中往往容易适得其反。由于班主任是学生在学校当中接触最频繁的，因此更多的来说他们之间的交流也应该是比较多的，对于班级当中学生的一些状况，班主任也应该是了解最多的，因此班主任在进行管理的过程中更加应该考虑的方面比较多。因此，笔者就根据初中班主任对班级的管理进行一些探讨，希望可以引起班主任的一些引荐。

一、为学生树立道德榜样

首先班主任的形象非常重要，班主任在进行管理学生的过程中，首先只有班主任做的好了，学生才可能更加容易进行信服。并且初中阶段的学生模仿能力还是比较强的，因此需要班主任个人一定要保证好自己的形象，这样才能够使得学生可以听从班主任的管理。在一些事情方面，班主任需要积极地进行表态，特别是学校的活动当中，班主任应该做到积极表现，可以使得表现的形象被学生进行学习。

例如，在班会当中，班主任可以针对于近期一个星期班级当中出现的一些问题，进行一些总结。另外，班主任需要更多地与学生进行交流，积极宣传一些正能量的价值观念，可以使得学生的思想得到一些熏陶。再者学校当中评选的一些优秀班主任，作为班主任都需要认真地进行表现，在管理学生的过程中，更多的采用民主的方式，可以使得学生进行信服，再者，班主任得到了评选的话，也有利于班主任的个人良好形象的树立在学生的心目中进行萌芽，有利于班主任进一步教导学生需要积极形成积极健康的价值观念，有利于学生的良好品质的形成，也便于班主任的进一步管理。

二、构建民主严谨班风

班风对于一个班级来说也是比较重要的，好的班风有利于学生去进一步地进行学习。再者，针对于如今的课堂管理模式而言，有利于培养学生的优良人格。那么班主任如何去打造这样的班风呢？首先就体现在班集体的整体氛围当中，针对于一些班级班规的制定过程中，班主任应该更多地去听取学生的意见，使得学生的意见在被听取之后，他们会更加容易服从管理，这也是比较重要的。

例如，每个班集体当中都需要制定一些班规，这些班规可以进一步帮助班主任进行约束学生。因此在一些具体的制定环节中，班主任应该更多地選择与学生进行一起制定，积极听取学生的意见，并且班主任也需要根据学生的意见结合班级当中的情况，可以进行汇总，总结出班级当中的最终班规。这样学生在进行遵守的过程中可以更加地有效，因为班规的制定学生也参与到了这个过程中，也体现了管理班级体过程中的民主思想，因此班级管理起来也就会更加容易。

三、培养班干部管理能力

由于班主任管理班级的时间和精力比较有限，因此就需要班主任在进行管理的过程中借助于班干部。一是班干部也与其他学生一样，共同处于同一个班集体当中，因此更多情况下，便于班干部进行班级的整体把握。再者，班级当中出现的一些突发事情，班干部可以去进行一些及时的协调，帮助学生进行解决一些矛盾。当然，由于初中阶段的学生在进行这些事情的过程中能力也是比较有限的，因此就需要班主任特别地注重到对班干部能力的培养。

例如，学校布置一个班会主题学习的时候，班主任可以先和班级干部初步讨论规划一下，班干部可以积极地进行表达出自己对于班级管理的意见，如何让学生自主能够参与到其中。在班主任和班干部共同决定了班级当中的主题班会之后，班主任就可以将组织的任务交给班干部，让班干部进行组织，这也是对于班干部的挑战，并且可以使得班干部的能力在这样的环节当中得到一些锻炼。由于班会的组织人是班干部，因此班主任可以作为监督人，对学生进行一些监督，也可以通过这样的形式，使得班干部的威严通过这样的形式得到一些增加，有利于班干部进行更好的班级管理活动。

总而言之，班级管理是非常重要的，在很多问题方面，班主任都需要做好预防工作，防止一些突发事情的出现，再者，针对于如今的班级管理模式而言，班主任应该多与班级学生进行交流，使得他们可以感受到班主任的用心。班级的管理并不是那么容易的，因此在一些具体的操作实践当中，还是需要多探索，多发现，找到更好的管理班级的方法。当然，针对于班干部的作用，班主任也是需要特别重视的，积极培养他们的能力，使得整个班级在管理之下越来越好。

参考文献：

[1]马耀辉.素质教育下初中班主任管理创新策略研究[J].课程教育研究，2017（21）.

[2]刘洁.初中班主任管理工作中的问题与对策研究[J].亚太教育，2015（22）.