许丽英

摘 要：新时代高职院校学生思想政治教育工作，应遵循习近平关于高校思想政治教育工作的指示，并基于职业院校的特色与学生、专业的特点认清问题、理清思路，具有全局性、针对性的加以实施和解决。

关键词：新时代;高职学生;思想政治教育

2016年12月，习近平在全国高校思想政治工作会议上指出，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程”[1]。高职院校、高职专业、高职学生具有自身的特殊性，作为当今大学生主体，新时代推进高职学生的思想政治教育工作就显得尤为重要和迫切。

一、深化思想认识是源头

（一）深入推进高职学生思政教育工作是新形势下的迫切需要

习近平反复强调，要把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。新时代全球化、多元化、信息化既给高职学生的思政教育带来了新的机遇，但同时又带来了严峻的挑战，为高职学生思想政治工作带来了新的课题。如何破解新课题，成为目前高职院校思想政治教育工作的重大责任和历史使命。

（二）深入推进高职学生思想政治教育是高等职业教育发展的必然要求

思政工作者要从立德树人的高度，充分认识深入推进思想政治教育工作的重要性和紧迫性。目前部分高职学生存在社会责任感不强、创新能力和实践能力偏弱、协作精神缺乏等现象。如高职艺术学生的特点主要表现是，在个性上思想活跃、崇尚自由、重专业轻文化;在心理行为上易冲动、缺乏理性、主观盲目性大，但有进取心;在思想政治上价值多元、不关心政治、社会责任意识不强[2]。这就要求我们要结合高职教育的特点和规律，准确把握高职学生的思想特点和成长规律，不断创新思想政治教育的内容形式和方法手段。

二、建立机制体制保障是根本

（一）健全组织机构

建立和完善职业院校党委统一领导、专兼职隊伍相结合、教师主体参与、学生自我教育、学校社会家庭紧密配合的学生思想政治工作领导体制和工作机制。加强学院学生工作指导委员会对全院学生思想政治教育、管理与服务等工作的规划、协调力度，促进“三全育人”工作的全面落实。全面落实系部作为高职学生思想政治教育工作主体地位，深入推进二级管理。

（二）加强理论研究和实践探索

以“立德树人”精神为指引，大力开展高职学生思想政治工作理论研究，提升思政工作理论水平;积极探索高职学生思想政治教育工作机制和载体建设，打造思想政治教育品牌项目;坚持理论研究和实际工作相结合，开展高职学生思想政治教育专项课题研究和创新项目研究;加强高职学生思想政治教育经费投入，配置好思想政治教育所必须的人力物力财力资源。

（三）完善考评督查机制

把高职学生思想政治教育工作纳入学院考核内容。如建立系部学生思想政治教育工作考核办法与考评督查机制。实施系部学生工作汇报检查制度，建立学生工作例会制度，检查、总结阶段性工作。

三、加强队伍建设是重点

（一）加强辅导员、班主任队伍建设

辅导员、班主任是高职学生工作的直接引领者和指导者。所以，加强辅导员、班主任队伍建设尤为重要。在岗位要求上，辅导员、班主任原则上要硕士研究生和中共党员。在队伍建设上，要建立辅导员、班主任培训体系，实施辅导员、班主任培训和提升计划，建立辅导员、班主任工作交流制度等，建设一支专业化、职业化的辅导员、班主任队伍。

（二）加强思政课教师队伍建设

思政课堂是思想政治教育的主渠道和主阵地，所以，要努力打造一支教学过硬、科研过硬、育人过硬的思想政治理论课教师队伍。高职思想政治理论课教师要紧跟时代步伐，运用网络、大数据平台，利用幕课、翻转课堂等方式不断深化课程改革，增强思政教育的针对性和实效性。要以习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲为核心充实思政课教学内容，增强高职学生正向思想意识形态。

（三）充分发挥专业教师的作用

高职院校全体专业教师都要牢固树立“课程思政”的理念，立足本职岗位，以身作则，提高思想政治素质和道德自律水平，在传授专业知识的同时，帮助和引导高职学生塑造完美人格。同时，要充分利用专业课堂渠道，发挥专任教师培养学生创新精神和提高实践能力的作用。

四、实现全程育人是关键

（一）顶层设计人才培养方案

2018年9月，习近平在全国教育工作大会上强调，“培养什么人，是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才”[3]。按照习近平提出的“培养什么人”这个教育首要问题的要求，顶层设计各专业人才培养方案，把实现“培养社会主义建设者和接班人”作为各专业内在的培养任务，把思想政治教育融入人才培养的全过程。

（二）科学谋划第一课堂

紧跟新时代，积极推进高职学生思想品德、知识能力和综合素质的一体化培养，促进学生的全面发展;推进教师教学、科研、实践的一体化建设，把教学优势转化为育人优势。优化各课程教育内容，在教材建设和人才培养方案中，全面融入学生品德成长要求，明确课程教学的德育目标、知识目标和能力目标，扎实推进思想政治教育“进教材、进课堂、进头脑”工作，发挥第一课堂在育人工作中的主渠道作用。

（三）精心设计第二课堂

精心设计高职学生课外实施方案，做到制度化、规范化、日常化。如坚持政教课制度，辅导员、班主任给学生开展形式多样的主题教育;坚持辅导员、班主任联系学生家长制度，共同培养教育学生;坚持寒暑假开展社会实践社会调查制度，在实践中锻炼学生;坚持社团活动经常化制度，切实丰富大学生业余生活;坚持举行升旗仪式制度，引导学生坚定理想信念。

五、推进全方位育人是格局

（一）打造文化育人

谋划先进校园文化建设，把中国优秀传统文化、中国先进文化与地域文化结合起来，打造职业院校文化建设的高地。挖掘学院深厚文化底蕴，强化校本文化，打造校园文化精品项目，营造校园文化氛围。推行“一系一品”文化建设工程，各系重点培育一个“文化品牌”。建设、管理和使用好校園广播、宣传橱窗、网络平台等宣传舆论阵地。

（二）践行实践育人

以思想引领为目标，结合职业院校专业特色，探索开展“实践育人示范项目”建设，探实践育人新平台，构建社会实践与专业学习、服务社会、择业就业、创新创业相结合的管理办法和长效机制。如依托地域红色教育基地、文化教育基地等载体，建立一批社会实践基地，扩大实践教学资源。结合专业课程实习实训、思想政治理论课教学实践和志愿者服务活动等实践教育载体，明确各类实践教育的目标与要求，形成分类管理、相互衔接的实践教育体系。

（三）坚持服务育人

一是强化就业指导的服务功能和育人功能，切实加强就业指导教师队伍建设，加大经费投入力度，从新生入学起就指导学生开展学业生涯和职业生涯设计，不断增强高职学生的竞争意识、创业意识。二是大力加强和改进高职学生心理健康教育工作，健全高职学生心理危机援助和干预体系，拓展心理健康教育模式与载体，注重人文关怀和心理疏导，开设心理健康教育课程，开展高职学生心理健康状况普查工作，促进高职学生健康成长。三是巩固帮困助学体系，由保障性资助向发展性资助转变，把“资助”和“育人”有效地结合起来，培养高职学生自立自强和感恩诚信意识。

（四）营造环境育人

始终把优化育人环境作为高职学生成长成才的重要保障，不断深化“平安校园”建设。以建立有效的信息研判机制和强化学生日常行为规范管理为抓手，建立学生思想动态研判机制、校园安全隐患排摸机制、重点安全工作防范机制，切实维护校园的稳定;以防范群体性突发事件和重大安全事故为重点，完善校园应对突发事件的紧急预案，防止发生突发事件;与学院特色相结合，建立完善的校园文化环境景观，达到以境化人的效果。

总之，高职院校学生思想政治教育工作是一项长期、系统而复杂的工程。新时代，我们应遵循习近平关于高校思想政治教育工作的指示，并基于职业院校的特色与学生、专业的特点认清问题、理清思路，具有全局性、针对性的加以实施和解决。

参考文献

[1] 习近平谈治国理政，第2卷[M].北京：外文出版社，2017.376.

[2] 彭朝阳.艺术类高职学生思想政治教育的特点与路径选择[J].当代教育论坛，2015（4）：69-71.

[3] 人民网—红旗文稿.[EB/OL].http：//theory.people.com.cn/GB/82288/143843/index.html.