法国：高考改革，专业课考试替换传统分科考试

据法国《20分钟日报》报道，在高考（Bac）改革的框架中，2019新学年，高中一年级学生将选择修读3门专业课，到了高三年级，再从之前选择的3门中选择2门进行精修参加高考。

法国教育部长让-米歇尔·布朗凯9月就此对高中课程改革作出指导，宣布每所普通高中从12个学习专业中选取7个供学生自主选择，以取代旧高考制度中的人文学科、科学学科、经济社会分科考试。12个学习专业分别为：艺术、生物生态学、历史地理和地缘政治学、人文文学与哲学、语言文学与外国文化、古代文学与语言文化、数学、数字科学技术、物理化学、生命科学与地球科学、工程科学、经济和社会科学。

法国教育部声明，用专业课考试代替传统分科考试，有利于学生的个性化发展。不过问题在于，不是所有学校都有能力提供所有的12门专业课的授课，在偏远农村地区，学校只能开设5门专业课。

（北京师范大学国际与比较教育研究院崔慧慧编译）

俄罗斯：超过2万所中小学将参加“数字课堂”活动

据塔斯社报道，超过2万所俄罗斯中小学将参加“数字课堂”教育活动。从一年级到十一年级的学生能够通过游戏的形式认识了解编程和数字技术的基础知识。

这是一系列非常规的计算机学科课程。第一课在俄罗斯信息技术日（12月4日）开始，接下来的课程预计于2019年2月至5月期间展开。学生将会了解以下特定主题：人工智能和机器学习、神经网络、项目管理、互联网安全和编程基础。所有这些都旨在提高在“俄罗斯联邦数字经济”国家计划框架内“人才和教育”方向发展所需要的数字能力、知识和技能。

俄罗斯教育部长奥莉加·瓦西里耶娃说：“今天，学生们被信息技术所包围，我们的任务之一就是帮助他们安全和正确地使用信息技术，学习理解规则系统，在数字化过程中找到正确的方向。我确信这些活动有助于实现俄罗斯国家信息素养和信息安全的发展目标。”

（北京师范大学国际与比较教育研究院 郭广旭编译）

日本：公立学校关注学生的志向教育

据日本《朝日新闻》报道，在公立学校的教育活动中，关于志向和礼仪等方面的教育开始受到关注。

2018年7月，在京都市一个名叫“成基交流团体”的个别指导班里，11名中小学生参加了关于志向教育的团体讨论活动，大家各自表明了自己的志向。其中有个孩子这样说道，“我的志向是成为一位面包师，为人们提供好吃的早餐，让很多人感到幸福”。

志向教育最早由“志向教育项目”提出，它与生涯教育有相似之处，但是又区别于生涯教育。这个志向不是单纯指以自我为中心的理想，而是与社会贡献有关的志向。本次活动参照了日本漫画教材《实现梦想的方法》，其中心是“—灵四魂”，“—灵”是“志向”，“四魂”是“勇、亲、爱、智”，教导学生为了达成志向，应当在适当的时候做适当的事。

2017年，埼玉县吉川市教育委员会在8所小学和3所初中实施志向教育，其目标是经过9年时间帮助学生在初中三年级前确立自己的志向。（北京师范大学国际与比较教育研究院 吴倩编译）

意大利：小学墙壁成为艺术品展览区

据意大利《BALARM报》报道，藝术家一格·斯卡利斯·帕米代里将她的新作画在意大利西西里某小学外面的墙壁上，并起名为“不同的故事”。此画作位于高7米宽4米的墙上，因此十分引人注目。她解释道，“画作的主体物为一头蓝色大象和一个绿色的小龙，小龙在大象的背部。这是两个截然不同的主体物，它们种类不同、大小各异，一个可能来自人类的想象，另一个生活在非洲。然而，它们成为了好朋友，并且一起度过了一段幸福的时光”。

该艺术家进一步解释道，“这幅画是想告诉孩子，不要因为在生活中遇到与自己不同的人而感到恐慌，虽然有时差异确实会让人心生恐惧……正如画作中大象和小龙成为了朋友，我们也可以和生活中遇到的与自己不同的人好好相处，克服自己的负面心理”。

该作品作为学校隐形文化的一部分，对学生的心理建设和人际关系处理具有积极作用。同时，也可以作为艺术教育的一部分，提高学生的艺术修养和审美情趣。

（北京师范大学国际与比较教育研究院 万阳卓编译）

西班牙：家务劳动可以促进孩子创造力发展

据西班牙《阿贝赛报》报道，西班牙萨拉曼卡市小尚帕尼亚圣母昆仲私立学校对埃琳娜·马丁等三名教师进行了嘉奖，表彰他们提出的家庭劳动的提议。

除了让孩子熟悉家庭日常用品、劳动工具，该提议的创新之处在于让“学生在养成每天做家务劳动的过程中发展创造力”。该理念目前已应用于西班牙基础教育阶段，教师米格尔表示：“我们不能像以前一样一直让孩子做家庭作业，我们现在要做的是提出一种新的观点及视角。”米格尔讲到他们花了两年时间在加德纳的智力理论模型上创建了一个新的理论系统：“我们期望孩子能够从不同的智力劳动中获取知识和信息。例如，让孩子从—首歌曲开始学习单词拼写。”

三位教师的提议还能让父母也参与进入陪伴孩子学习发展自身的过程，也就是说，教师给孩子留下“家庭作业”，这个家庭作业能够让父母陪伴孩子学习如何处理信息，使用沟通及交流的技巧。

（北京师范大学国际与比较教育研究院 谭瑞欣编译）

《淘气小子日记》作者杰夫·金尼鼓励亲子共读

据英国《卫报》官方网站报道，《淘气小子日记》系列书籍的作者杰夫·金尼呼吁让孩子多多阅读，父母也要鼓励孩子去读任何他们喜欢的书，“在这个缺乏同情心的时代，让不喜爱阅读的人爱上阅读是非常重要的。因为书籍能带给他们不一样的视角去看待事情，培养他们的同理心”。

杰夫·金尼非常强调有声书的重要性，也鼓励父母尽可能多地给孩子读书，尤其对于那些不太喜欢读书的孩子。“成年人给孩子读书的时候，可以通过语气和节奏来表达作者的意图，当听大人读书给自己听的时候，即使是不太喜欢读书的孩子也能感受到读书是一件令人愉悦的事情。”此外，杰夫·金尼建议有机会的话，多带孩子去参加作者见面会。通过与作者面对面，会让孩子觉得写作这件事真实地发生在了他们身边，从而愿意更多接触阅读。

（北京师范大学国际与比较教育研究院 石佩编译）

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