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锐眼·灼见

2019-10-16

人民教育 2019年1期
关键词:密集型终身教育职业规划

在教育体系结构上,信息社会的教育表现出延展性、多样性和分散性。延展性的具体表现就是终身教育思想的提出和终身教育体制的建立……教育的终身化也带来了教育的多样化,它要求充分调动全社会的各种力量,采取各种形式,利用各种途径,建立全民学习的社会,而单一的教育显然不能适应这种要求。因此在办学体制和专业结构等方面,教育呈现出多元发展的趋势。

在课程改革方面,随着信息社会科学研究的深入开展和技术革新的不断加快,人类知识的总量迅猛增加,从而大大加剧了“生也有涯,知也无涯”的矛盾。在这种大的背景下,世界各国的课程改革都抓住了两个中心。第一,强调知识的基础性和系统性,企图让学生掌握最核心的知识以应对未来社会的需要;第二,强调发展学生的能力,使学生毕业以后能在原有知识水平的基础上更新知识。

——褚宏启:《为中国教育涂上现代精神的底色——顧明远关于现代教育与教育现代化的思想》(《教育学报》2018年第4期)

未来的教育不再仅是劳动力密集型的行业,而更是人才密集型的行业。

——范皑皑、梁月欣:《教师素质该怎么升级》(《光明日报》2018年12月8日)

职业规划是一件需要终身学习的事情,我们会将自我认知、教育选择、职业认知和职业技能这三大方面融入孩子的生命成长过程。我最看重的是孩子认识自我的能力。教孩子跟自己对话,了解自己、接纳自己、发展自己,进而作出准确的职业规划。这个过程有个起点,且越早越好。

——文丹:《从小学就开始职业规划教育必修课》(《上海教育》2018年第29期)

科幻本身未必折射多少科学知识,但它一定会激发想象力,还有对科学的热爱,当然也包括对科学研究过程和思维方式的一种展示。

——周忠和:《科幻让我们更好地理解未来》(《中国科学报》2018年12月14日)

做父母的态度应该是不管孩子在做事时看上去多么笨拙,多么可怜,都要沉住气让他自己去做,父母可在一旁保护和指导。不经一事,不长一智,孩子就是从不断的错误中学习新的事物的。

——钱志亮:《六步走,让孩子不再“生活不能自理”!》(“人民教育”微信公众号2018年12月16日阅读全文请“扫一扫”二维码)

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