周凤燕

【摘  要】 在学校教育当中，班级管理十分重要，为了更好地保证班级管理质量，班主任还需要根据班上的实际情况，制定相应的班级管理制度，将正向德育功能充分融入到班级管理当中，帮助学生养成良好的学习和生活习惯，促进学生综合素质与能力的提升。因此，本文首先分析了高中班级管理制度的具体正向德育功能，再对其具体实现策略进行探究，以供参考。

【关键词】 高中班级管理制度  正向德育功能  班级管理

高中阶段是学校教育的重要阶段，高中生尚未形成完善的人生观与价值观，因此班主任在进行班级管理时，除了需要监督学生完成学业任务之外，更需要做好德育教育，让学生形成正确的思想价值关键。正向德育功能是指社会发展与个体发展过程中产生的积极影响与作用，将其运用于高中班级管理制度当中，能够更好地保证学生综合素质的锻炼与提升，保证学生学习效率与班级管理效果。

1. 高中班级管理制度的具体正向德育功能介绍

以下针对高中班级管理制度的具体正向德育功能进行介绍：其一，规范功能。班级是一个团体，与任何一个团体类似，班级团体当中也具备权利和义务，班主任在制定班級管理制度时，需要通过明确师生的权利和义务来规范师生行为，维系团体活动，因此，在正向德育功能当中，首先具备规范功能，通过明确的引导和规范，让学生养成良好的学习生活习惯。因此，班主任在运用正向德育功能制定班级管理制度时，需要明确规定禁止的行为，并且制定惩罚方式，同时还可以给学生提出一些希望、期望，让学生养成明确的善恶观念。其二，导向功能。高中生大多都是未成年，在这个年龄阶段，还需要通过学校教育来引导学生养成正确的思想价值观念。因此，正向德育功能还具备导向功能，通过正向德育引导，让学生明确正确的品德发现方向，实现道德自律。班主任可以通过制度让学生对蕴含在制度中的价值观产生认同感，从而有效提升学生道德判断力，同时意识到自身在班级管理中的主体地位，自发地去约束自己，形成良好的道德品质。其三，调节功能。在班级管理当中，容易遇到学生品德发展与制度之间的矛盾，而正向德育功能同时具备调节功能，能够有效协调好德育功能与班级管理制度之间的关系，当学生因各方面的因素品德发展出现差异时，通过正向功能引导的班级管理可以对道德标准进行调节，解决差异性问题。

2. 高中班级管理制度的正向德育功能实现策略

2.1注重班级管理制度制定阶段合道德性的加强

在高中阶段，班级管理对学生学习和生活影响巨大，在这种情况下，在正向德育功能引导下制定班级管理制度时，教师还需要注重制定阶段的合道德性，保证班级管理制定更加合理和公正，指导观念也需要更加科学合理，才能更好地引导全员参与，提升班级管理制度的可行性和科学性，保证管理质量。不同类型的人制定出的制度也会存在很大的不同，所以，在制定班级管理制度时，还可以让学生共同参与，让班级管理更加人性化，学生执行度也会大大提升。例如，在坚持“符合学生成长需求”的原则之下，班主任可以让学生参与到班级管理制度制定当中，通过这种方式，更好地了解学生的真实想法。同时，学生对班级管理制度的理解也会更加深刻。类似在量化管理当中，针对学分、寝室卫生等制度当中，学生可以提出自己的意见，通过讨论最终确定，保证班级管理制度能够更具德育性。

2.2注重班级管理制度执行阶段公平合理性的加强

班级是一个团体，想要保证团体的和谐稳定，在制定班级管理制度时，教师还需要保证相对的公平性和合理性，只有这样才能保证班级管理制度能够有效地执行下去，也不会激发学生的逆反心理，更有利于学生未来的学习和生活发展。因此，运用正向德育功能进行班级管理制度制定时首先需要贯彻指导作用，例如，学生在参加班级活动时，可以通过正向德育功能给学生产生积极正向的影响，实现学生的价值追求。所以，教师在制定管理制度时，还需要结合学生身心发展特点，保证整体性、系统性和科学性。其次，需要坚持全方位指导。在班级管理当中，班主任属于必不可少的环节，在管理制度执行过程中，班主任还需要坚持全方位指导， 尊重学生在班级管理中的主体地位，从而有效保证学生身心健康发展。例如，在班级管理中，教师可以采取轮流班干部的方式，让班上的学生充分参与到班级管理中。学生在担任班干部期间，自我约束能力也会得到锻炼和提升。

2.3注重科学班级管理评价制度的构建

落实了班级管理制度后，在正向德育功能影响下，班主任还需要构建科学合理的班级管理评价制度，将正向德育功能的各项功能充分发挥出来。班级管理评价制度通常需要具有公平性和说服性，保证能够对学生产生德育教育作用。例如，教师可以通过角色扮演的方式，让学生充分明确班级管理的重要性，从而对自身的行为进行反思，促进良好行为规范的养成。

3. 结语

综上所述，近年来，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高，在班级管理当中，班主任也更加注重德育教育，将正向德育功能引入班级管理制度当中，是一种积极的班级管理理念，对提升班级管理质量意义重大。

参考文献

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