傅江孝

【摘  要】 在新的形势下，为了有效提升初中生物的教学质量，教师要转变自己的教学观念，融入先进理念，树立学生在课堂中的主体地位;然后在教学的过程中结合生物学的学科特点，重视实验教学;最后要定期地开展教学评价，让学生能够知道自己的学习状况，更加努力地学习。

【关键词】 新课改  初中生物  教学质量  提升策略

随着新课改的不断深化，人们对于新课改也有了更新的认识，新课改不仅仅是对于教材的更新，更是对于教育理念的深化改革。在过去，传统的生物教学已经形成了一个固定的流程，学生一般都只是在教师的讲解下进行学习，而教师也只是枯燥乏味地向学生讲解教材上有关的知识点，时间久了，就很容易让学生产生厌学的心理，失去对于初中生物的兴趣。在初中阶段，生物学是一门知识点比较琐碎的学科，而初中生物又是比较重要且贴近学生生活的，让学生学好生物学对于生活有着很大的帮助。所以，在新的形势下，如何有效提升初中生物的教学质量，成为了我们初中生物教师需要面对的课题。

一、融入先进理念，有效提升教学质量

在我国长期的课堂教育中形成了这样一个现象，教师唱主角，一般都是教师讲什么，学生就听什么，其实教师应该注意到，任何一个教学过程的最后受众对象都是学生，所以学生才应该是课堂的主体。

例如，在初中的生物课本《形形色色的生物》一个章节中，最主要的就是让学生能够学会在我们身边出现的一些生物的特征。在学习到这一节课的时候，我考虑到课本上出现的某些内容对于学生来说可能是陌生的，所以我在讲课的时候，也会鼓励学生说出来自己的身边见到了哪些生物，这些生物有什么特点。如果学生愿意分享自己所见到的生物的特点，我也会给学生提供机会，让学生上台发表自己的观点和意见。为了能够将课堂还给学生，我也会将一些简单的知识点放手给学生去讲解，等到学生讲解完了之后，我做出简单的补充，让学生能够成为自己课堂上的主人。当学生变成是课堂的中心的时候，教师所制定的教学计划和在课堂上所讲解的内容都是从学生本身出发的，这样教师就很容易能够找到学生在学习过程中的薄弱点，讲课就有的放矢，教学的有效性提高了，质量的提升自然就水到渠成。

二、重视实验教学，有效提升教学质量

生物是一门以实践为基础的学科，所以在教学的过程中有很多实验，但是有的教师为了节约课堂上的时间，将实验的过程省略，而是通过文字让学生去了解实验，这样对于学生的学习是没有帮助的。开展实验教学不仅能够很好地激发学生的学习兴趣，也可以呈现给学生一个更加生动的教学过程，让学生在实验中不仅仅可以得到书本上的知识，也可以有效地拓宽学生的知识面，让学生有一个更好的学习状态。

例如，在初中的生物课本《细胞的基本结构和功能》一个章节中，最主要的内容就是让学生能够认识到动物细胞和植物细胞的结构，書中一般都是用人的口腔上皮细胞和洋葱的表皮细胞来做实验，而且也给出了相应的实验步骤。所以在学习到这一个章节的时候，我先让学生熟悉课本上的实验过程和每一步实验的目的，然后让学生亲自动手去操作，若是完成了书本上的实验步骤，我也会让学生自己去动手创新，设计一个新的实验步骤。因为实验是对于学生的一个综合的考验，学生不仅要动脑，更要动手去做，学生还要应对在实验中出现的一些突发状况，这也是对于学生思维灵活的一种锻炼。在实验过程中，学生的思维处于一种灵活运转的应激状态;学生对知识的获得，不是通过死记硬背，而是通过积极的探究自然地生成，学生的积极性、主动性得到极大地激发，学习的效率自然就成倍地增加，教学质量的提升就有了保证。

三、运用科学评价，有效提升教学质量

在任何一个学科的教学过程中，教学评价都是一个非常重要的过程，不仅能够让教师更好地知道学生的学习成果，也可以反馈学生在学习中遇到的问题，教师就能够及时地调整自己的教学方式，对于学生的进步有着很大的帮助。定期的教学评价就是对该学生一段时间内的学习情况作出一个比较客观的评价，学生也可以清楚的知道自己的学习情况。

例如，在初中的生物课本《人体免疫》这一章节中，其中主要讲解的就是人体内有关的免疫系统的运作原理，这一节课对于学生来说是比较抽象难学的，尤其是对于一些学习能力比较差的学生来说。所以在讲解到这一门课的时候，我首先就制定了不同学习目标，让学生能够根据自己的实际情况选择出来最适合自己的目标，这样才能够让学生不背负过多的学习压力，对于对自己的能力认识不清楚的学生，我也会帮助这些学生选择适合自己的学习目标。等到这一节课结束了之后，我就会在下课前的几分钟让学生说出自己在这一节课学习到了什么知识，以及在学习中的心得体会。另外，我也会开展一些学生之间互相评价的活动，帮助学生全面地认清自己，同时也可以增强学生的自信心。等到学生上交了自己的评价之后，我就会认真地为学生进行批改，让学生知道自己在这一段学习中，有哪些行为是值得表扬的，有哪些是不可取的，同时也可以让学生知道自己是被关注和尊重的。教学评价，特别是恰当的、客观公正的科学评价，不仅能够提高学生的学习兴趣，有助于各种能力的培养，还能够使学生明确努力的方向，积极地投入学习，促进教学质量的提升。

综上所述，在有限的课堂时间里，提升教师的教学质量显得尤其重要。

我们应该借助新课改的春风，使生物课堂重新焕发生机与活力。我们应当确实转变观念，真正发挥教师在学生学习中合作者、引导者和参与者的角色，树立学生在课堂中的主体地位，让学生成为自己学习上的主人，不断提高学生的学习效率，教学质量的提升就有了“活水之源”。

参考文献

[1] 王彧.初中生物的学习过程中如何提高教师的教学质量[J].大观周刊，2016，（08）.

[2] 陈玲.新课改下如何提高学生的学习效率[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2017，（11）.