杨敬蕊

摘 要：体育思想是日常学习和生活中支配人们主动参与体育活动的认识基础及精神支柱。本文以我国当代中职学生的体育思想观为研究对象，运用文献引述及逻辑分析等研究方法，从中职学生体育思想观的结构及形成过程、特征及其影响因素等方面对中职学生体育思想观念进行了研究，并提出相关对策，旨在为今后的中职学生体育思想观念研究起到一定的理论借鉴作用。

关键词：中职学生 学校体育 体育思想观

前 言

在我们的体育教育实践中，随着社会转型和各种社会思潮的涌入，中职学生的视野不断扩大，引发了中职学生多元体育思想观格局的形成[1]。同时，由于历史上的传统原因和自身的原因，许多中职学生还没有从根本上认识到参加体育锻炼的重要性，尤其对体育思想观的不正确认识，成为影响学校体育走向现代化的障碍。基于时代特征与自身发展需要，体育指导思想发生了一定的变化[2]。因此，本文将研究和分析目前的中职学生体育思想观。

一、现状研究及分析

（一）中职学生体育思想观的结构和形成过程。中职学生体育思想观是一个多层次、多维度的结构，中职学生体育思想观有个体价值取向和社会价值取向两个因素。个体价值取向包括健身、娱乐休闲、人际交往、教育和心理健康六个维度;社会价值取向包括爱国主义、社会安定和社会经济三个维度。体育思想观的形成，是一个不断循环反馈的过程。体育思想观是在社会体育文化环境的影响下，通过人们持续进行自身体育学习和体育实践，经过服从、同化、内化的过程反复逐渐形成的[3-5]。

（二）当代中職学生体育思想观的特征[6-7]。（1）中职学生的体育思想观存在显著的性别特征。男生比女生更加重视体育的总体价值、社会价值和个体价值。（2）中职学生的体育思想观存在显著的年级特征。总体来看，高年级的学生更加注重精神价值，社会价值;低年级的学生更加注重个体价值、教育价值。（3）中职学生的体育思想观存在显著的生源特征。来自农村的中职学生比来自城市的中职学生更加看重体育的个体价值、教育价值、娱乐休闲价值、精神价值和健身价值。

（三）影响我国当代中职学生体育思想观的因素。（1）社会环境因素。首先是政治制度，国家的政治制度通过直接干预高校办学宗旨和教育过程来影响大学生的体育思想观。其次是经济发展水平，目前，人民的生活水平有了大幅度的提高，人们开始注重生活的品位和质量，在娱乐、健康、教育等方面有了更大的资金投入，因此，中职学生随着经济条件的改变，其体育思想观也跟着发生了变化。再次是文化，文化包括我国民族传统文化以及现代西方文化，传统文化在一定程度上，影响着中职学生的体育价值取向，如民族传统文化中的爱国主义精神，如“天下兴亡，匹夫有责”等，在我国学校体育思想中都有所体现。而现代西方文化对我国中职学生体育价值取向产生着越来越重要的影响，尤其突出在竞争观念、效率观念、时间观念上[8-9]。（2）政府决策因素。教育政策基本上限定了学校教育的教育思想和教育实践活动。在学校体育领域内，国家相继出现的一系列政策文件，这些必然对中职学生的体育思想观产生影响。在学校体育领域内，政府主管部门也相继制定与出台了一系列的政策，它们都对中职学生的体育参与和价值取向起到了重要的引导作用[9]。（3）学生主体因素。个人主体因素对中职学生体育价值取向的影响也不容忽视。如对于比较肥胖的学生来说，体育锻炼就是要减肥;对于学习任务很重的学生来说，体育就是放松身心、释放压力;可以说，学生的个人成长环境与教育经历都在影响着自身的体育思想观。（4）体育教师与教学因素。体育教师在体育教学中起主导作用，在教学过程中，体育教师会不可避免地将自己的价值观有意或无意的传递或渗透给学生，从而对中职学生的体育思想观产生深刻的影响。

二、结论和建议

目前，虽然中职学生的体育思想观总体情况良好，但仍然有部分同学的体育思想观存在偏差。通过研究我们可以通过以下几种策略引导他们建立科学、合理的体育思想观。

（一）建立政策层面的有力支持。分管学校公共体育的相关部门要制定符合本校实际情况的，并能激励中职学生积极参与体育的政策、法规、制度，以硬手段的方式起到约束和强制作用，进而让学生养成体育锻炼的习惯。

（二）改革体育课程，促进中职学校体育发展[10]。目前中小学的体育课程改革如火如荼，相比较而言，中职体育课程体系中，大到课程建设，小到课程内容、教学方法、组织形式等显得非常陈旧和老套。因此，要改革体育课程，为中职学生体育思想观形成起到积极作用。

（三）多层次、多渠道宣传正确的体育思想观，创造学校体育教育的良好环境[11-12]。体育教师、学校相关部门应积极宣传，通过体育课、第二课堂、讲座、标语、校园网络媒体等多种形式进行宣传，并积极开展各种体育活动以吸引广大中职学生踊跃参加，进而营造良好的校园体育氛围，这对于加强中职学生素质教育，培养全面发展的人才具有重要的意义。

（四）加大学校体育投入，不断加强学校体育硬件建设[11]。学校领导及体育管理者、组织者应转变观念，积极支持学校体育活动的开展，投入更多的资金进行场地、场馆建设以及多样化的体育路径建设，合理利用现有的场馆设施，加强管理，以满足更多中职学生、尤其是女中职学生的体育需求。

（五）重视培养学生独立的自我锻炼的能力。教师应在培养学生的独立自我锻炼能力上下功夫，使学生掌握锻炼的基本知识、基本理论、基本技能和基本方法，懂得卫生保健知识、自我检查和监督的方法，并将课内学到的知识应用于自我锻炼的实践，亲身体验到体育锻炼的好习惯。

综上所述，随着社会的不断进步和发展，人们不再仅仅注重物质生活的享受，而是更为重视精神方面的追求，处于新时期的中职学生的视野和思维也随之越来越开阔，进而形成了多元化的价值观，最终影响到了中职学生体育思想观。因此，当前中职学生应该树立以人的发展为核心的体育价值取向，同时兼顾体育的工具理性和价值理性，注重体育的科学价值与人文价值相融合，并着眼于未来，跟上改革前进的步伐，积极探索，勇于实践，力争成为德、智、体全面发展的合格人才。

参考文献

[1] 钱烨.体育活动中思想政治教育的体现[J].大众文艺.2019（13）

[2] 葛永庆，王博超.论体育活动与研究生的思想政治教育工作[J].职业时空. 2008（06）

[3] 全爱清.浅谈高职院校体育中的思想政治教育[J].科技资讯. 2007（10）

[4] 黄会娟，蔡太义.发挥校园体育文化功能，提高思想政治教育实效[J].  当代体育科技. 2013（16）

[5] 解放日报.构建健康中国，学校体育进入现代化建设快车道[N].2016-05-26（008）

[6] 刘雁，刘锴.体育思想观研究综述[J].搏击（体育论坛）.2011（04）

[7] 张恩泰.我国大学生体育思想观现状的初步研究[D]西南大学2006

[8] 王灿.强化学校体育促进身心发展[N].  中国体育报.2016-05-10（001）

[9] 贺贵林，宋培榆. 在体育教学中如何对学生进行思想政治教育[J]. 内蒙古师大学报（哲学社会科学版）. 2000（S1）

[10] 王宗平.为学校体育“纠偏补漏”[N].  中国教育报.2016-05-10（004）

[11] 赖春明. 着力加强学校体育工作[N]. 巴中日报.2019-07-05（005）

[12] 王佩珍. 浅议青少年体育教育中人文思想融入的新方法[J]. 青少年体育. 2018（06）