刘一凡　唐少波

摘 要：随着社会的不断发展，武警战士的心理问题不断得到关注。武警战士承担着守护社会稳定，服务人民群众的神圣责任，他们必须具备极强的心理素质，远离心理问题的影响。由于武警战士个人性格以及生活环境等影响，其心理难免出现一些困惑，对此，武警院校学员心理骨干就具有十分重要的存在意义，其有利于武警学员心理的健康，在此基础上实现军队战斗力的提升，满足党和国家的需要。基于此本文重点探究武警院校学员心理骨干的定位及其作用。

关键词：武警院校 心理骨干 心理健康 定位 作用

当前，在医学技术不断进步的时代，心理问题被相关领域的专家学者界定为与生理疾病同等甚至更为严重影响个体生活与工作的疾病。如果心理问题不预防、不早发现或者治疗，其可能造成严重危害。为了响应党加强军队战斗力的号召，武警院校需要加强心理健康建设，通过设置心理骨干及时掌握和了解武警学员的心理状态，并就学员的心理问题提供帮助，从而打造心理健康的武警部队，实现武警学员的身心健康发展。

一、武警院校学员心理骨干的定位

在保持武警学员心理健康，提高军队整体战斗力的背景下，许多武警院校设置了心理骨干。心理骨干仍旧属于一个新的词汇，许多武警院校的心理骨干还存在定位不准确的问题，将自己的职责认为是监督、上报身边同学的心理状态。这种片面化的认知既不利于其做好心理骨干的工作，又容易引起同学的不解与矛盾。心理骨干应该肩负着多种心理职责，承担着重要使命。下面，笔者将根据自身的理解以及对相关资料的研究全面解读心理骨干的内涵及其职责。

首先，心理骨干是一名心理健康宣传员。积极宣传关于心理健康的知識有利于在武警部队营造积极健康的氛围，增加武警学员对心理问题的了解，使他们能够掌握预防心理问题的科学方法，远离心理疾病的影响。对此，心理骨干需要通过绘制板报，开展心理问题讲座等途径为同学们宣传有关心理学以及心理健康学等知识。

其次，心理骨干是一名心理问题咨询员。预防和解决武警学员心理问题的一个重要措施就是开设咨询途径，通过了解武警学员的心理问题，从而帮助他们解答困惑，引导他们走出心理误区，保持心态上的积极向上。对此，心理骨干应该具备耐心倾听以及心理咨询的能力，当同学心理遇到问题时，其可以根据造成心理困惑的深层因素，帮助同学进行分析，开导他们。如果独自无法完成心理咨询工作，则需要帮助武警学员联系专业的心理咨询教师，实现武警学员心理问题的最小化。

再次，心理骨干应该成为一名心理危机预警信息员。心理问题具有难以发现，存在潜伏期等特点，如果等其真正爆发，则对武警学员的身心带来极大危害。对此，心理骨干应该在日常的生活与训练中，时刻观察身边同学的精神状态，做好心理异常的识别工作。当发现身边同学存在心理异常时，心理骨干应该及时上报负责人，进而采取相应的对策，将学员心理问题的危害消灭在萌芽之中。

最后，心理骨干还应该是一名优秀的心理干预员。武警学员出现心理问题存在多种诱因，只有将这些诱因消除才能使他们保持积极健康的心态。对此，心理骨干应该学生发生冲突事件以及其他突发事件时，做好疏导工作。通过对参与该事件同学的交流互动，评测他们的心理状态，同时，借助足够的人文关怀使他们感受到温暖，从而保持身心愉悦。

从上面可以看出，心理骨干具有多种角色，其身兼多职，只要关于武警学员心理问题，事无巨细其都需要以足够的耐心和责任心去应对和解决，从而保证每个武警学员的心理健康，保证军队的良好建设。

二、武警院校学员心理骨干的作用

心理骨干独特的职责对于武警学员的身心健康以及武警院校的建设发展而言具有深远意义，具体来看，心理骨干在武警院校存在以下价值。

（一）维护武警学员心理健康的内在需要。从武警学员的年龄进行分析，其大多为二十岁左右的青年，在此阶段，这些武警学员的心理发展还不成熟与完善。同时，他们还面临着同之前相比更加沉重的压力，诸如专业学习、爱情问题以及今后的工作事业等都深深困扰着武警学员，使他们背负着较大的心理压力，如果武警学员无法顺利排解，将造成他们心理出现问题。从武警学员的所处环境进行分析，其需要面对更加复杂的人际交往，同时武警院校不同于普通院校，这里的学员需要严格遵守纪律，服从命令，减少了自由，从而加剧了武警学员的心理压力。

当前，武警院校大多缺乏较为专业的心理咨询教师等心理工作者。武警学员不断增长的心理压力，不断增多的心理问题同武警院校专业心理从业者匮乏之间存在冲突。通过设置心理骨干，可以充分调动基层学员的活力，使他们参与到维护同学心理健康的工作里面，从而提高了武警院校心理健康工作的效果和质量，减少了武警学员心理问题的出现。

（二）心理骨干维护心理健康具备优势。心理骨干虽然没有专业的心理知识，但是其同武警院校的心理从业者相比存在诸多优势，其地位至关重要。

一方面，心理骨干大多是从班级里面选出来的学生，他们对身边同学的性格特点等具有足够的了解，同时心理骨干同武警学员相处的时间众多，可以充分监督他们的心理状态，同学的一举一动都尽收眼底，因此心理骨干可以及时汇报所在班级的心理信息，帮助辅导员做好心理工作。另一方面，心理骨干同身边的武警学员相比较，他们的年龄以及生活经历类似，二者更容易相处和交流，当武警学员遇到问题，心理出现困惑时，其可以向心理骨干全部倾诉出来，减轻了其心理压力，同时心理骨干还可以独自或者联合心理教师共同帮助存在心理问题的学员，引导他们树立积极健康的心态，从而打造身心健康全面发展的武警部队，促使武警学员更好的践行其使命。

综上所述，武警学员的心理问题不容忽视，心理问题不仅危害着学员的健康成长，还阻碍了武警部队战斗力的提升。武警院校通过设置心理骨干，使其利用身处武警学员身边的优势做好心理宣传与心理咨询工作，及时发现与解决武警学员存在的心理问题，使他们远离心理问题的影响，以积极向上的面貌进行训练和服务人民群众，真正履行好党对军队的要求。

参考文献

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