周士勤

摘 要：物理学是一门来自生活的自然学科。随着新课程标准的实施，贴近学生的生活的物理课堂应该进行的，这样的课堂容易提高学生的学习兴趣，教师也可以更好地实现教学目标。初中学生正处于特定的青春期，他们具有特定的个性特征，所以初中物理应该更贴近生活，这个问题是本文主要探讨初中物理生活教学实施的内容。

关键词：初中物理 生活教学 新课程

引 言

初中物理与生活教学是物理知识与学生实际生活的紧密结合。教师通过物理教学向学生传授简单的物理知识。引导初中物理教师关注学生的真实生活，应根据生活现象开设物理生活课，帮助学生学习物理知识，掌握科学探究方法，提高学生的综合科学素养，使物理课堂教学焕发生机。

一、初中物理生活化教学的重要意义

（1）提高学生对物理的掌握

物理学是一门自然学科。作为初中生的初级学科，它很难学。因为学生对学科的基本理论、基本概念和变化规律不能完全理解，学生在学习中容易混淆。实施物理生活教学，需将这些枯燥的理论和概念与现实生活联系起来，这样有助于提高学生对物理知识的掌握，促进他们的进一步学习。例如，在并联电路的讲解中，我们可以举出空调、彩电、洗衣机在日常生活中同时使用的例子来帮助学生理解并联电路。

（2）可以提高学生的学习积极性

将物理知识与实践相结合，将物理知识运用到实践中，可以不断激发学生的学习兴趣，同时激发学生的探索精神。通过自己进行的教学实验，他们可以把物理知识应用到现实生活中，从而提高他们的学习热情。例如，在浮力知识的讲解中，教师可以要求学生找到一些实际的物体，把它们放在水槽里，通过反复实验获得研究结果，从而把抽象的知识转化为实际的实验。

二、生活化教学在中学物理实验教学中的应用

（1）注重演示实验教学生活

在中学物理课堂教学中，往往伴随着演示实验教学，大多数教师经常根据教学大纲和教学参考书使用传统的演示实验设备。事实上，中学的大部分物理知识都与生活息息相关。通过生活中熟悉的事物，学生的演示实验可以快速地將物理学习与学生的生活联系起来，启发学生更快地理解实验后的物理现象。

（2）重视小组实验中的生活

中学物理教师可以根据教学需要和教学大纲的实验依据，反复设计小组实验。根据学生的生活经历，有目的地选择学生生活中比较容易获得的物品、材料和用具，按照简单、方便、有趣的原则进行小组实验，注意合理分组，从而可以让每名学生参与其中，锻炼他们的团队精神。

（3）鼓励学生使用设计性实验

生命元素设计性实验可以激发学生的潜能，培养学生的创新能力。鼓励学生利用生命实验设计进一步完成知识建构，不仅可以提高学生的自主学习意识，而且有助于实现物理实验教学从简单的模仿向主动探索的转变。

三、 初中物理课堂作业设计要生活化

（1）将现实生活中的例子运用到练习中

学生的学习与社会生活和自然息息相关。学生们对生活中的许多问题都有一定的好奇心。因此，现实生活中存在的一些问题应该包括在练习中。例如：目前很多生活中的电路控制系统都是自动的，当电压过大或者短路，会导致电路自动切断。对于这个知识点，教师可以举这样一个例子：肖某刚搬进了一个新家，搬家后发现墙上的插座是三孔插座，为了安装空调，买了一个插板并将其插入三孔插座，然后把空调插头插在新买的插板上，却发现家里的电路已经断电。当关闭主电源，更换新购买的锁存板中的其他电器，发现电路仍是断电的，即使只有15W的灯泡不不能工作。但当新购买的螺栓板插入其他插座时，电器工作正常。为什么会这样？哪里出了问题？怎么解决呢？通过解决这些实际问题，学生不仅可以掌握相关知识，还可以提高生存能力和生活技能。

（2）日常生活中的实践设计

熟悉的环境总是让人感觉友好，在熟悉的环境中，学生的学习热情更容易被激发。因此，在教学课堂设计的过程中，要考虑设计内容与生活的相关性，使学生接触到的物理知识贴近现实生活，学生通过现实生活的体验从而激发对物理的兴趣。课堂实践设计应以学生生活体验为主，让学生注意观察生活的一些现象，引导他们对生活的现象提出问题、进行分析、总结来解释生活现象。例如，测量操场上的旗杆高度。测量牛奶或者醋的密度等等。通过这些问题，拓展学生物理知识的应用范围，从生活中发现物理知识的应用，使学生学会生活。

四、结论

总之，生活化的物理教学不仅可以改变传统课堂教学中学习知识的缺点，而且可以拓展现实生活中的物理课程，实现学习资源与教材和教学目标的完美结合。在物理教学中应鼓励学生主动学习，让物理课堂的活力展现，从而提高学生学习效率和教学效率。作为一名中学物理教师，必须及时更新教学观念，改进教学方法，将生活内容与教学中相关环节相结合，鼓励学生利用已有的生活经验探索物理问题，运用物理知识解决生活中的问题。全面提高学生的综合素质。

参考文献

[1] 王雷. 生活点滴我留意——初中物理生活化教学实践探讨[J]. 中学物理（初中版）， 2014， 32（5）.

[2] 陈鲁闽. 生活点滴我留意——初中物理生活化教学实践探讨[J]. 亚太教育， 2016（8）：146-147.

[3] 李建军. 生活点滴我留意——初中物理生活化教学探析[J]. 课程教育研究， 2016（18）.

[4] 刘宗庆. 试论初中物理教学生活化的认识与实践[J]. 文化创新比较研究， 2017（28）.