龙通旺

摘 要：小学是学生学习和成长的关键阶段，教师在这一阶段对学生的引导至关重要，数学作为一门理论性较强的学科，需要学生具备良好的逻辑能力和自主学习能力，因此在小学高年级数学课堂教学中，如何题号教学效率已经成为了一个重大课题。基于此，本文针对小学高年级数学课堂效率的提高进行解读。

关键词：小学高年级 数学课堂 效率提高

引 言

小学高年级学生已经具备了一定的自我学习能力，渴望受到教师的认可和尊重，因此对于小学高年级数学教学，教师要改变传统的教学思想，创新教学模式，为学生营造一个新型且轻松的学习环境，促使学生在兴趣的指引下进行数学的学习，提升学生学习数学的有效性。但是在另一方面，小学生的认知能力和数学基础有限，对于数学较为抽象化的知识仍不能很好的掌握和应用，不能在生活中解决实际问题，因此仍旧需要教师正确且积极的引导，为学生的数学学习奠定基础，加强学生对于数学知识的理解和掌握。

一、小学高年级数学课堂教学现状

第一点，从教师层面来看，教师对于小学数学的教学缺乏创新意识，由于受到应试教育根深蒂固的影响，一时之间难以走出传统思维的影响，总是习惯将自身放在教学中的主导地位，而忽视了学生在学习中的主观能动性，导致课堂教学氛围总是沉闷无趣的，学生感受不到数学学习的乐趣，从而无法实现数学学习效率的有效提升。

第二点，从学生层面来看，小学生正处于爱玩爱闹的年纪，对于数学这一门学科的认识不足，并不能准确理解数学学习对于生活的重要价值，再加上数学知识的抽象化以及教学氛围的无趣化，导致学生学习的兴趣和热情逐渐降低，学生本身对数学学习积极性不高，就很难从根本上提升数学教学质量，不利于小学高年级数学课堂效率的有效提高。

二、小学高年级数学课堂效率提高的对策

（一） 应用游戏化课堂教学模式，培养学生自主学习能力

教师在小学高年级数学课堂教学中要充分结合小学数学现有的趣味性因素，满足小学生爱玩的天性，组织游戏化的教学活动，加上创新的设计进行课堂教学，使小学生可以在趣味因素的带动下，找到最适合学习的状态，对数学产生求知的欲望，发挥学生学习的主动性和积极性，更好的实现与小学数学学习活动的对接，适应现代化的教育要求。例如，在人教版《小数乘法》的教学中，小学生的注意力本就不容易集中，强制地要求他们死记硬背，他们会很反感，并且就算当时记住了，过后也会忘记，不利于记忆和应用。那在这一教学过程中，教师可以组织学生进行竞赛，背的又快又准的学生就可以得到一個小奖品，这样得到奖品的同学就会更加喜爱学习数学，而没有得到奖品的同学，教师也要进行鼓励和激励，鼓励其在下次比赛中拿到奖品。

（二）巧用多媒体设备，帮助学生理解抽象知识

传统的课堂教学方式，一般都是教师主讲，这会让学生在课堂上经常处于百无聊赖的状态，课堂氛围沉闷，自然无法提升教学效率，而如今已经进入互联网时代，信息技术的应用越发普遍，教师在课堂教学中要懂得利用多媒体进行教学，让学生对数学产生好奇心，从而愿意主动去研究和学习数学。教师要跟随社会的发展，与时俱进，不断地创新教学方法，善于利用教学设备，提高课堂教学效率。

例如：在人教版《圆的面积》教学中，圆的面积这个知识点对于小学生来说比较难以理解，需要考察学生的图形想象力和空间感，因此在此知识点的教学中，教师要善于借助多媒体设备为学生进行动态教学，通过圆形动态切割和平移等，来讲解圆形面积公式的推导过程，并对重点进行光标闪烁，加深学生的印象。

（三）设计科学合理的课堂练习内容，帮助学生巩固知识

教师作为课堂教学内容的设计者，在对教学内容设计的同时，也要关注课堂习题的设计，教师在平时要多探索，多研究，寻找适合小学生课堂完成的高效习题。首先，教师要引导学生完成教材上的习题，将基础知识扎实掌握，其次，教师要寻找一些课外习题，结合学生的实际情况为学生布置课堂练习任务，练习量要适当，习题要精准，有针对性，科学合理的课堂练习有助于学生巩固新知识，并将所学知识活学活用。同时教师在学生完成课堂习题练习之后，教师要进行批阅和点评，告诉学生哪里错误，如何改正，避免学生以后出现同样的错误，提高课堂教学效率。

结束语

综上所述，在当前教育形式的发展趋势下，小学高年级数学课堂教学一定要改变传统的教学思维，创新教学模式，为学生营造一个轻松高效的学习环境，改变学生对于数学传统的印象，将抽象化的数学知识变得简单易懂，增加数学教学的趣味性，充分调动学生内心学习的积极性和主动性，推动小学数学教育体系的进步。

参考文献

[1] 张忠彬. 如何提高小学高年级数学课堂效率[J]. 中国校外教育：上旬， 2015（6）：72-72.

[2] 吴建南. 关于如何提高小学高年级数学教学效率的探究[J]. 新课程（上）， 2014（9）：4-4.