摘 要：随着我国社会全球化、经济化、数字化的发展，人民的生活水平日益提高，网络技术普及全国，数码插画也随之在各个行业得到了推广与应用。数码插画与平面设计相结合，打破了传统平面设计课程的手绘教学模式，使教学更加简单、有效。基于此，本文首先简单地介绍了数码插画的概念及现状，随后从三个方面阐述数码插画的有点，最后从三个不同的角度总结数码插画在平面设计课程中的应用。以此仅供相关人士进行参考。

关键词：数码插画 平面设计 课程运用

引 言

插画在我国的历史悠久，可以上溯到唐朝，之后随着时间的推移、朝代的更替、社会的变革，不断的进行发展与演变。它融合时代的因素，顺应时代的潮流，应用于各行各业，最终传承与繁衍至今。它与当今时代的先进的科学技术相结合便形成了具有无限潜力与发展空间的新型的数码插画。与传统插画相较而言，数码插画不仅极大地优化了插画的制作过程，减少了传统插画进行修改与返修时所需的重复工作量，而且对现代插画的发展有着积极的促进作用。

一、数码插画的概念及现状

数码插画指在传统插画的基础上，人们在电子数码产品上进行绘制的插画。它通过运用现代化技术，如传媒技术与网络技术等，将人们的主观思维与艺术感官进行有机的结合，并进行具现化，以具体的形象真实地展现人们内心的想法，满足生产与生活的需要。

随着全球化、数字化、经济化的不断发展，数字信息技术不断融入人们的日常生活，数码插画设计也不断普及与应用。数码插画作为插画的一种兴新表现形式，将人们的想象进行视觉化，直观的展现生活的美感，渲染美的传染力。同时，随着现代数码技术的加入，人们对插画的创新能力有了显著的提高，各种现代化元素进入插画中，不仅丰富了插画的内容，而且还能对人们进行启发，产生多方面的创意。另外，数码插画使画像更立体化，扩大了平面设计的深度与广度，对色彩的层次、色彩图像的结合与空间的构成有显著的提升，丰富学生的想象能力，提升自我创造力。

二、数码插画的优点

（一）优化制作方法。随着电脑的普及，网络不断深入人们的日常生活，对各个方面都产生了巨大的影响，各种现代化产品不断出现，如数码板、压感笔等。与传统插画相比，数码插画的制作得到了优化，它摆脱了传统的具有繁琐步骤的手工制作过程，降低了对手工技术的要求。同时它还能接纳各种来源的图像，对其进行加工处理，如任意删改、直接剪辑、空间转换、形成镜像、明暗处理、场景改变等操作，并不会损坏原图像，且还能在加工过程中随时添加新的想法与创意，并对后续进行相应的改变[1]。另外，随着摄影处理技术的不断发展与成熟以及各种绘图软件的出现与应用，人们在日常生活中便可以进行简易的数码插画的设计与绘制，为数码插画的进一步推广和发展有着重要意义。

（二）扩大适用范围。随着网络技术的普及以及图像处理技术的日渐成熟，数码插画在人们的日常生活中随处可见。它以简便快捷的操作、低价的成本、丰富的创作素材以及源源不断的创意深受人们的喜爱，并被广泛应用于各行各业中，包括平面设计、广告设计、服装设计、网页设计以及室内装修设计、会展设计等多个方面。它降低了创作的难度并满足了人们对美好事物的追求，提高了工作效率，增加工作收益。

（三）增加传播途径。传统的插画大多绘制在图纸上，制作程序复杂，成本较高，且传播的途径单一，传播的范围也有限，只能在小范围内进行。数码插画则是通过网络进行传播。网络作为一类兴新的传播途径，其传播范围之广、接收数据之多、传播信息量之大令人难以想象，且网络没有地域的限制，并由于数码插画的综合了各个产业，如动画、歌曲、视频、文字等，极大的增强了它的可交互性，使语言不通的人们也能够清楚地理解与接受它所要表达的内容及含义。数码插画令插画从纸张走向网络，实现从一维空间经历二维空间、三维空间到四维空间的成功转变。

三、数码插画在平面设计课程中的应用

（一）丰富教学形式。在传统平面设计课程中，插画以在图纸上进行绘画的形式进行教学。教学的方式单一，过程枯燥乏味，學生对教学的内容不能很好的进行吸收与转化，教学效率不高。在现代化课堂中，我们要将数码插画技术与平面设计课程进行有机的结合。数码插画技术教学能够利用现代化科技的力量对传统艺术教学进行改革与创新，它结合传统平面设计课程的内容，对教学的内容进行整改，对教学的形式进行丰富。数码插画课程是在传统平面设计课程内容的基础上进行研讨与甄别，用现代化的网络技术与图像处理技术进行绘制，以达到提高学生的创新能力，培养学生的特性的目的。同时，通过提升课堂的活力与创造力，提高学生对平面设计课程的接受能力与理解能力，培养学生对于学习平面设计课程的兴趣，从而更好地提升教学质量与教学效率。

（二）改进教学方法。传统的平面设计课程教学是在固定的模式下教学并通过一定的载体进行传递，其教学材料的制备采集与合成受到了极大的限制，而数码插画的产生与推广则打破了这种僵局。数码插画具有极其强烈的现代性与时代性，它运用各种现代化技术将插画数字化，形成一种新型的教学模式与教学方法。它更加接近现代化的潮流，也更加贴近学生的日常生活。学生可以通过手中的手机、电脑、iPad等多重设备，随时进行数码插画的设计与制作。教师可以通过设置模拟的设计项目对学生进行教学与检测，也可以针对某个具体的项目对学生进行讲解，加深学生对课程的理解程度与接受程度，使学生能够有更好、更直观地认知。同时，开阔的视野、广阔的思维、良好的感知能力与创新能力是学生能够进行自主学习的必要前提，教师对此应该进行引导与激发，从而提高教学效率与教学质量[2]。

（三）在教学中进行实践。实践是检验真理的唯一标准，学生所学的知识必须经过实践才能真正的掌握，教师也才能从实践中知晓学生的不足，对后续的教学工作进行适度的调整与修改，更好的帮助学生适应社会，提高学生的职业竞争力。在教学实践中，为了避免不必要的资源与时间的浪费，学生在进行项目实践前，可以预先对其他的案例进行学习与分析，学习成功案例的经验，分析失败案例的原因，并结合自己的实际情况，对自己的项目计划进行一定的整改，减少失败的可能性。学生能够从实践中切身的体会到自己的不足，发现自身的问题，对自我进行改进与完善，从而教学的质量与水平得以提高。

四、结束语

插画有着自身独特的魅力与独特的传承体系，它通过不断地更新自我、完善自我、结合时代因素，在不同的时代，通过不同的方式，记录着社会的发展与时代的变迁并传承至今。当今的数码插画也一直在与时俱进，不断地更新自我、完善自我，努力适应社会发展的需求。而随着网络技术的不断发展与延伸，数码插画技术也必将不断地扩展，其应用的领域也会不断地加大。数码插画必将与商业、艺术、科技等多方面进行更加深层次的结合，以满足日益增长的社会需求以及人们需要。同时，在这个过程中，数码插画也将逐渐形成自己独特的风格与展现方法和手段。

参考文献

[1] 张敏亚. 平面设计单元课程到毕业设计——以插画设计与字体设计为例[J]. 包装世界， 2017（06）：102-103.

[2] 王川. 文化衍生品设计在插画课程教学中的应用研究[J]. 设计， 2018， 302（23）：73-74.

作者详细简介：杨萌，女，1985年9月——，湖南常德人，汉族，研究生，研究方向：艺术