袁淑娣

[摘 要]数学来源于生活，又高于生活。在实际教学中，小学数学课本不会自然地与生活发生联系，这有赖于教师把教材与生活进行联系，为学生开展生活化教学。数学作为一门小学生认识世界的重要学科，不应孤立于生活之外，教师在课堂教学中要把知识与学生的生活进行紧密联系，以此来促进学生对数学的深入认识，提升学生的学习兴趣。

[关键词]生活化;小学数学;教学实践

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2019）26-0094-02

新课程标准明确指出，小学数学教学要使学生感受到数学与生活的紧密联系，并引导他们初步学会应用数学知识和方法来解决生活问题。因此，小学数学生活化教学必不可少。那么，如何构建生活化课堂教学就成为当前小学数学教师所面临的重要难题，在此背景下，作为一名具有多年教学经验的一线数学教师，笔者从以下几个方面展开探讨。

一、依托教材，学习资料生活化

数学教学生活化是指数学课堂教学要与学生实际生活相联系，把数学知识转化为学生的日常生活情境，从而在学生熟悉的情境中开展学习的教学方式。在课堂教学中，教材是实现教学目标和实施教学活动的重要资源，也是开展教学活动的基本线索。教师要加强教材与生活的联系，在生活化教学情境中，发展学生的数学思维。

例如，在教学北师大版教材六年级上册“圆的认识（一）”一课时，笔者给学生呈现了教材中套圈游戏的第一幅图，并提出问题：“同学们，图里的小朋友是如何站的？……