张媛媛 程天佑 毛振明

一、全教会提出了体育教学质量提升的方向

在全国教育大会上，习近平总书记面向全国教育界提出对学校体育工作的要求：树立“健康第一”的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。这是国家最高领导在国家教育最重要的会议上向学校体育工作提出的最重要也是最为明确的指示，这个指示无疑是今后指导学校体育改革的最重要的依据，当然也是提高体育教学质量的方向。

二、面向“在体育锻炼中享受乐趣”的质量提升方向

当充满竞争表现的体育运动变成体育课，当运动小集体变成学习班级后，在较大程度上影响了学生参加体育运动的自发性、自选性和自主性，影响了学练的充分性，影响了比赛的激烈性，影响了自主小集体的交流和亲密程度，这是体育锻炼失去乐趣的第1个原因;由于体育课程教学设计得不合理，导致了体育教学陷入了“蜻蜓点水、低级重复、浅尝辄止、半途而废”的怪圈，学生学不懂、学不会、学不乐是体育锻炼失去乐趣的第2个原因;学校体育的锻炼内容严重萎缩，锻炼在长跑、做操、达标和中考项目中“打圈圈”，使得体育锻炼变得日益枯燥无味应是体育锻炼失去乐趣的第3个原因。

那么，体育教师应怎样帮助学生在体育锻炼中体验运动乐趣，应该设定怎样的改革方向才能有效地恢复体育教学和锻炼的乐趣，帮助学生通过体验真正享受运动的无限魅力呢？笔者认为：实验和推进“体育走班制”教学，大力强化学生的可选择性和自主性，促进学习集体从“班文化”向“队文化”转变，确保学生熟练掌握至少一项运动技能的目标实现;推广普及“全员运动会”的优秀实践，通过“全员竞赛”让体育教学与運动竞赛相联系、锻炼与展示相联系、校园体育文化与全员运动相联系;推广普及体育趣味“课课练”的内容和方法，不断丰富体育锻炼内容与形式，提高学生体育锻炼实效性、安全性和趣味性。

三、面向“在体育锻炼中增强体质”的质量提升方向

体育教师应怎样帮助学生在体育锻炼中有效地增强体质呢，又应该设定怎样的改革方向才能有效地且大面积、大幅度地增强学生体质？笔者认为：帮助学生通过体育锻炼增强学生体质的改革方向和工作有如下几个方面：加强课内锻炼实效性和趣味性，推动体育趣味“课课练”;加强家校结合、校社联合，通过建立“体育爸爸会”“社区锻炼小组”等工作，将体育锻炼用体育作业和体育锻炼处方全方位地渗透学生的生活里;加强体育与健康相结合，强化体育锻炼与作息、营养、卫生、防病等工作，让体育融入科学的健康生活。

四、面向“在体育锻炼中健全人格”的质量提升方向

体育教师应怎样帮助学生在体育锻炼中有效地健全人格呢？笔者认为：帮助学生通过体育锻炼健全人格的方向有：抓住人格的核心内容和重点难点突破，重点解决在学生身上表现突出的“无关心”“无规则”“无敬畏”“无集体”“无感动”及其背后的与体育锻炼关系密切的“无气力”;利用一切机会加强规则教育;在“安全教育”中培养学生“敬畏”和谨慎的态度;充分利用体育中的各种“集体要素”进行人格和行为教育;实施学生品行教育工程，进行《体育弟子规》与《文明行为课课养》的教育实践;通过全员运动会和阳光大课间、“课课练”等工程，利用一切有效的体育教育环节进行诸如罚分、快静齐的集体行动、高低年级的联动和相互教育进行人格培养;强化体育教师的师德提升工程，提高体育教师的师德认知和文明行为规范等。

五、面向“在体育锻炼中锤炼意志”的质量提升方向

面对当前体育教育中的“意志教育”的薄弱，面对诸多意志不够坚强的学生，为什么毛泽东在102年前的《体育之研究》中提出的“强意志”的功能定位至今没有实现？笔者认为：对“以学生为本”的错误理解、当前的教育对学生的宠惯日趋严重、教育被部分家长绑架的现象日趋严重，“甜教育”“软教育”盛行于家庭教育和学校教育之中，而磨炼式的体育教育与锻炼越来越远离学生，锤炼意志的原理不明和意志教育的教材严重缺失，运动安全的困扰和无解使得意志教育成为教育界的“叶公好龙”。

那么，体育教师应怎样帮助学生在体育锻炼中有效地锤炼意志呢？笔者认为，帮助学生通过体育锻炼健全人格的方向有：要将不明确的“以学生为本”口号转变为“以学生的发展为本”的正确观念;要狠抓“座右铭”的教育，通过“座右铭教育”逐步构建意志教育的教材体系;积极开展各种具有磨炼性和锤炼性的教育活动;加强学生安全教育、强化运动安全保障，提高学生的安全意识和安全能力。帮助学生通过体育锻炼锤炼意志的具体方法有：强化冰雪和寒暑锻炼工程，锻炼学生不怕热、不怕冷的意志力;加强体育与劳动教育相结合，锻炼学生不怕苦、不怕累、不怕脏的精神和意志力;加强青少年国防体育教育的工作，锻炼学生勇敢拼搏顽强的精神和意志力。

[本文系北京教育科学规划“十二五”青年专项课题（课题编号：CBA15050）“影响中学体育教学质量因素与提高质量方略的研究”阶段性成果]