南方

【关键词】 信息化;留守儿童;问题;学习方式;策略

【中图分类号】 G625.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）13—0104—01

近些年来，随着我国经济的快速发展，城市化进程的不断推进，农村进城务工人员不断增加，留守儿童的数量也在逐步攀升，留守儿童问题日益凸显。这一问题也受到许多媒体、学者以及社会各界人士的广泛关注。对留守儿童出现的原因、目前留守儿童的生存状态以及一些相应的解决策略等进行探索与分析，这对改变留守儿童的状况无疑是有积极作用的。

留守儿童也是祖国的花朵，是国家未来的建设者，他们能否健康成长影响着国家未来的发展。留守儿童也应与其他孩子一样享有平等的受教育的权利，接受良好的教育。但在传统的教育模式下，由于受到一系列外部因素的影响，留守儿童很难享受到优质的教育资源。随着经济的发展，科技的进步，教育领域内的信息化步伐也在不断加快。信息化是解决当前我国留守儿童教育问题行之有效的途径之一，利用信息化手段来转变留守儿童的学习方式也大有必要。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、当前留守儿童存在的问题

由于留守儿童大多在年龄较小的时候就与父母分开生活，缺乏父母的关爱与温暖，家庭教育长期匮乏，同时，父母对子女的学习要么爱莫能助，要么漠不关心;而留守儿童的监护人大多为祖父母或外祖父母，他们一般年老体弱，文化层次较低，不能对被监护人进行有效的教育，难以对留守儿童的学习进行监督与辅导。在缺乏父母有效督促与引导的情况下，留守儿童在学习方面存在着学习主动性与自觉性不高、学习动力不足、学习态度不端正、学习习惯不良及学习兴趣不浓等一系列问题。

二、利用信息化手段转变留守儿童学习方式的策略

1.学校可以利用信息化手段，通过手机、电脑、网络等加强教师与留守儿童父母之间的联系，让身处异地的父母及时地了解孩子在学校的表现以及出现的问题。同时，教师在与留守儿童家长交流孩子在校表现的过程中，可以适当地给家长一些有效的指导，从而帮助他们对孩子作出相应的引导与监督。此外，学校还可以通过信息化手段，帮助留守儿童与父母进行交流，为缺乏父母陪伴的留守儿童建立亲子沟通的渠道。这样，一方面，能够在一定程度上冲淡留守儿童对长期不能见面的父母的思念之情，有利于他们身心健康发展;另一方面，通过父母的教导和鼓励，有助于端正留守儿童的学习态度，提高他们的学习积极性。

2.借助现代信息化手段，可以给农村学校提供大量优质的教育资源，从而更好地帮助留守儿童学习。农村经济发展水平相对落后，基础设施较差，农村学校与城市学校在师资、环境、设备等方面也都存在着一定的差距，城乡教育发展并不均衡。但随着教育信息化的不断发展，多媒体以及网络逐步走进了农村学校，这可以有效地打破这种城乡教育发展不均衡的局面。通过多媒体以及网络，农村学校的留守儿童也可以观看、聆听名师名家的授课内容，还可以观看能拓展思维、开阔视野的一些影片。將这样的学习方式与传统的教师授课方式结合起来，更有利于帮助留守儿童获取外部世界的信息，能开阔他们的视野，深化他们的认识，这对提高留守儿童的学习成绩、认知能力都是大有裨益的。

3.开展多媒体教学，通过图片、视频、声音等展示教学内容，能够使课堂充满乐趣，吸引留守儿童的注意力，激发留守儿童的学习兴趣，提高他们的学习积极性。此外，教师还可以为留守儿童介绍一些学习网站，他们可以在课后利用网络进行学习。这样不仅有助于提高留守儿童独立学习的能力，而且可以提升其学习效率。

4.利用互联网教育云平台，组织学生进行线上线下学习交流。借助互联网教育云平台，为每位教师和学生都分配一个账号，教师可组织学生进行线上线下学习交流，把互联网+与常态教学深度融合，实现课堂教学的延伸与翻转。在课前，教师可以将导学内容（如导学案、课件、微课、检测习题）发到班级圈，供学生课前预习;在课中，教师可以将授课过程中生成的微课、快照发到班级圈，供学生课后巩固复习;在课后，教师可以突破传统纸质作业模式，布置多样化、趣味性、实践性的作业（如读本好书、做项公益、实验探究、才艺比拼、家庭服务），学生基于手机端提交作业，教师随时随地进行多维度的点评。

（本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《信息化条件下转变留守儿童学习方式的策略研究》阶段成果之二，课题立项号：GS[2018]GHB0864）

编辑：孟 刚