黄敏

【摘    要】多媒体技术在教育体系中得到了广泛的运用，而多媒体在小学语文教学中的运用也是顺应了教育体系发展的潮流。多媒体给小学语文教学所带来的改变主要体现在教学方法和教学效率这两方面。教师要提高学生在语文学习中积极性和思维逻辑等方面的能力，从而最终使语文的教学体系更加完善和教师的教学更加高效，为国家创造一批又一批的有素质有文化的小接班人。

【关键词】多媒体  小学语文  教学运用

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.177

在小学阶段，语文是一门重要而又枯燥乏味的学科，并且又是学生学以致用的重要技能。因语文的复杂性和枯燥性，使学生在课堂上难以集中注意力和提高理解能力，也就导致了教师的教学效率也得不到相应的提高。不过随着多媒体的加入，使学生的积极性和理解性在语文的课堂上得到了相应的提升，而教师在语文方面的教学效率也大幅度升高。因此多媒体在小学语文教学中的运用既是教学效率和教学方法改变的绝佳选择，也是教育体系不断发展的前提条件，所以加大多媒体在小学语文教学中的运用，是当代教育体系发展的一大趋势。所以，作为一名小学语文教师，我们应该抓住机会，增加多媒体技术在小学语文教学中的运用，使它的价值能最大化。

一、图像、声音、文字一体化，提高课堂内容生动性

语文课本中文字描述的事物需要多方面的配合才能将它演绎的淋漓尽致，而单凭教师的一张嘴，很难将教师教授的内容发挥出这样的效果，就是课堂上所谓的生动性的缺乏，多媒体的加入，正好克服了这一难题，并且能使教師讲授的内容更加生动活泼，使文字能深刻地进入学生的大脑中。如《海燕》这篇文章中，海燕在暴风雨中挣扎的景象，教师难以生动地讲述出。不过此时如果运用多媒体技术，一边可以将海燕与暴风雨的斗争表演出来，另一边配上声音和优美的文字朗读，就能使这一篇文章的含义生动形象地表达出来，并且学生们也会在脑海中留下这个场景的画面，之后对这篇文章理解力也能有所提高了。所以多媒体在小学语文教学中运用，不仅使图像、声音、文字一体化，而且提高上课内容的生动性和积极性，这是教师在教学中所期望的回报和相应的效率。

二、师生互动增加，学生积极性升高

通过多媒体在小学语文教学中的运用，使师生之间互动增加，从而提高了学生的积极性。在原来没有多媒体加入的教学背景下，我们都可以看到一个现象，师生之间的互动很少，而学生的积极性也不高。正是因为这个我们的教学效率也达不到一定高度，但随着信息化时代的到来，教育体系中加入了多媒体的运用，这一运用使原来的课堂变得更加的有趣和生动，而学生的积极性也得到了相应的提高，教师也因此抓住这一机会，增加了与学生的互动。从而使语文的课堂不再是原有枯燥乏味的状态，而是一片生机勃勃的景象。所以多媒体的运用，不仅是教师们提高教学效率的契机，也是学生发展前进的机会。因此，作为一名小学语文教师，我们应抓住这个机会增加师生互动，提高学生积极性。

三、学生想象能力和理解能力逐渐提升

在小学阶段，是培养学生的想象能力和理解能力的重要阶段，所以提高学生的想象能力和理解能力尤为重要。并且学生的大脑发育基本都在小学这个学段，所以为了提高学生的想象能力和理解能力，就要在小学阶段好好教学语文的内容。原来没有多媒体加入的语文教学对于小学生来说，想象的空间太窄了，课文内容都是比较难以理解的，通过多媒体在小学语文教学中的运用，使原有课堂上的生动性得到了相应的变化，并且学生积极性也随之增加，也就间接地提高了学生的想象能力和理解能力。所以这样一步一步的变化也就为以后的学业在想象能力和理解能力方面上打下了坚实的基础。

四、多媒体在小学语文教学中的运用拓宽了学生的视野

多媒体就是教学体系顺应信息化时代的一个表现，而它也是拓宽学生视野的一个机会。如生活在一些偏远地区的小学生，可能从小到大都没有走出过自己生活的地方，更别说去看看外面的风景。因此教师可以通过多媒体技术，向学生们展现语文课本中包含的外面的世界的状况和学生们自己想看但从没看见的风景。不过这也是想象能力和理解能力能否提高的一个条件。但最重要的是拓宽学生们的视野，使学生们能有足够的动力去学习，去拼搏，间接地也提高了教师的教学效率。

五、小学语文教学效率的提高，多媒体的运用必不可少

在原来缺乏多媒体教学的运用的背景下，小学语文方面的教学效率一直都是比较低的，而改变这一个现象的前提是改变学生的积极性、理解能力、想象能力和课堂上的生动性等这一系列因素。但这一系列因素的改变，对于当时来说很困难，所以才会导致教学效率一直都得不到大幅度的提升。不过随着信息化时代的来临，教育体系中引用了多媒体技术，使这些因素上的难题得到了相应的化解。而随着这些因素得到了相应的化解，教师的教学效率也得到了提高，原有的教学体系也在这个变化中不断地发展和完善。

六、实现学生自身价值和培养良好品质

虽然教学效率提高了，但这最终都不是多媒体在小学语文教学中运用的目的。而它的真正目的是使学生能在课堂上或者课外活动上实现自身的价值和培养出良好的品质。因此多媒体通过对小学语文的教学方法和教学效率的改变，使学生自身所存在的价值能在课堂上或者课外活动上得到实现，并且学生能去明白自己的优缺点从而对以后的人生规划有一定的想法。但最重要的是，学生还可以通过多媒体能去学习古人和以往英雄等身上优秀的品质和精神，从而也就使其自身的品质和修养得到一定的升华。所以多媒体技术在小学语文教学阶段的运用是尤为重要。不过它也存在一定的缺点和不足，需要我们不断的完善和发展，才能培养出将来优秀合格的接班人。

不过不是所有的地方都能应用到这种语文与多媒体结合的教学方式，大多的原因都是因为经济条件和教师方面以及其他因素的限制。所以为了化解这一难题，国家应该给予相应的在教育体系上的经济支持，而其他方面因素则根据情况来化解，从而使小学语文教学方法和教学效率得到改变，国家的教育体系也能够不断完善和发展。但是在此过程中还是要对多媒体的教学使用趋利避害，这样才能更好的发挥出它的用处，才能让小学语文的教学更上一层楼。

参考文献

[1]马玉华.多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].基础教育论坛，2018（31）：61-62.

[2]李广荣.多媒体技术在小学语文教学中的应用研究[J].中国校外教育，2018（14）：172-173.