朱家海

【摘    要】学生面临着高考这座大山，同时高中数学占据着高考分数的重要部分，作为一名高中数学教师，其教学是非常重要的，学生数学成绩的好坏关系着学生未来能否选择自己心仪的大学。高中数学看似非常的难以掌握，但是其中的大部分内容都是与我们的生活息息相关的，高中数学教师如果在教学的过程当中联系生活教学学生更容易接受，教师也更容易教学。

【关键词】高中数学  联系生活  教学意义  实践

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.095

在學生的学习当中很多知识内容都不是脱离了实际生活的，因为只有觉得有用才会让学生学习，就是大学很多专业的开设也是因为社会有需要才会设置，而高中的学习就是为大学的学习做好基础准备。高中的学习与实际生活联系非常的大，所以，教师在教学的过程当中更需要联系生活实际让学生觉得高中数学学习有用，在生活当中能够经常的使用，在学生觉得学习的内容有用过后他们才会更加认真的学习，这也使得高中数学教师的教学工作更加奏效。

一、在高中数学教学中联系生活教学的具体实践方法

（一）高中数学教师在教学过程中主动地把数学知识与生活联系起来

任何一个事物脱离了生活，或者对我们的生活毫无用处那它的存在就没有了任何的价值可言。数学能够在我们悠久的历史当中不断的传承下来一定是有它的好处，它一定也在我们的生活当中起到我们不可替代的作用。数学既然有用又与生活密切相关，作为高中数学教师我们在教学的过程当中就应该主动地把数学知识与生活连接起来。比如在教高中学生认识和学习高一的数学内容——集合，有的学生无论教师怎样讲解他们都不能理解得非常的透彻，这时候教师就可以让学生拿一些水果，然后用不同的水果代表集合当中的不同数字，比如集合A里面有1，2，4，5这几个数字，集合B里面有1，3，4，5这几个数据，要让学生求集合A与集合B的交集以及并集，有的学生就这样单纯的看他们可能不能掌握得很清楚，这时教师就可以让学生把数字1当成苹果，2当成梨子，3当成香蕉，4当成桃子，5当成葡萄，这样按顺序来A同学就有苹果，梨子，桃子，葡萄这四种水果，同学B就有苹果，香蕉，桃子和葡萄这几种水果，然后他们的交集就是A同学和B同学都拥有的水果，就是苹果，桃子，葡萄，所以A集合与B集合的交集就是1，4，5，求A集合与B集合的并集就是两个同学一起总共拥有的水果就是苹果，梨子，香蕉，桃子和葡萄，所以A集合与B集合的并集就是1，2，3，4，5。用这种方法以此类推，联系生活当中学生经常接触的事物，当他们在遇到同类问题的时候他们就会很快的反应过来，学习起来也能更加迅速和容易接受和理解。

（二）应用生活当中的实例让学生知道数学的强大之处

数学的强大之处是学生难以想像的，无论是建筑的设计还是各种轨道角度幅度的计算都需要应用到数学。数字要求非常精确，零点几的误差就可能让一层大楼倒塌，也正是这一点点的不一样给我们的生活带来了巨大的不同。作为一名高中数学教师，在教学的过程当中要适当的举一些生活当中的实例，我们让学生知道数学这门学科的强大和有用之处，正是这些小小的数据让我们的生活发生了天翻地覆的变化，也正是数学知识的学习让我们知道和总结出了有用的公式等等，庞大的数据统计让我们寻找到规律并从这些规律的研究当中创造出我们现代人想要的东西。从这些足以见得我们的数据是多么的重要，我们的数学又是何等的重要。因此，为了促进学生更好的学习数学知识，高中数学教师在教学过程当中适当的举一些生活当中的实例让学生更了解数学是非常重要的。

比如，在教学生高中数学知识等比数列的时候就可以给学生讲这样一个故事：很久以前有一个国王他想要奖励自己的功臣，他给这个功臣承诺他想要什么国王都可以满足他。这个大臣是一个非常聪明的数学家，他想了想给国王说，他什么金银珠宝都不要就要一些米。他让国王找来一个棋盘让国王命人按照他说的方法在棋盘上放米，第一个格子就放一颗米，第二个格子就放二颗米，第三个格子上放四颗米，第四个格子上放八颗米这样以此类推，只要把棋盘上的所有格子都堆上米就好。国王听了过后感觉非常的简单，他兴高采烈的答应了这个功臣的要求。然后命人按照这个数学家的要求在棋盘上堆米，过了几天过后国王去看发现下人们还没有完成这个工作而且国库的大米几乎都被搬空了。这时候经过其他大臣的计算国王才知道完成这件事情非常的不容易，这个工作相当于一个等比数列，后一项格子米的颗数是前一项格子米颗数的2倍，他们的比恒等于2，这样就够成了一个公比为2，首项为1，项数为64的等比数列，运用等比数列的方法计算下来，总共需要的米的量折合成吨数约为3.69乘以10的11次方，这个是一个非常庞大的数据，所以国王把国库搬空也不能完成这个任务。给学生们讲完这个故事过后，学生就会惊讶原来数学是如此的强大，如果一个像国王那样不懂数学的人在遇到一个数学家过后就可能吃亏上当，学好数学对学生的帮助是非常大的，生活当中很多地方都体现了数学的应用。

二、高中数学教学联系生活实际的意义

没有生活就没有意义，我们的一切都是为生活服务的，学生学习知识的主要目的也是为了更好的生活。而高中数学作为我们生活当中的重要部分，教师在教学当中应联系生活让数学更贴近生活，让学生更懂得数学，更愿意主动地去学习数学。只有实践了才能得到真正正确的道理，教师在教学过程中联系生活让学生在学习当中把所学到的知识运用到生活当中，这对于一个学生来说是提高数学学习兴趣的好方法，同时也是把数学生活化、具体化的重要方式。高中数学教师在教学当中联系生活的主要意义便在于提高学生的学习兴趣以及让学生的数学成绩得到提高，只有生活当中的事物和故事才能让学生感觉到真实和亲切。同时数学知识联系生活也让学生感觉到数学的有用，比如学习画画的学生在作图构思的过程当中可以应用到高中数学学习到的立体几何还有三视图等等数学知识。

综上所述，世界上的任何一个东西和事物都不可能脱离生活而单独存在，教学也是同样如此。高中数学教师在教学中适当的结合生活实际是必不可少的内容，同时这也是让学生对高中数学学习产生兴趣的重要方法，把高中数学知识应用到生活当中让学生感觉到数学的重要以及强大所在。

参考文献

[1]王瑞华.高中数学教学生活化研究[D].内蒙古师范大学，2011.

[2]任小英.在生活中寻找数学——高中数学生活化教学策略实践[J].数理化解题研究，2016（18）.