黄亚敏

随着中国学生发展核心素养理念的诞生，“自主发展”被纳入六大核心素养之一，彰显了学生作为主体的根本属性。课堂教学倡导“以生为本，自主发展”，自学是自主发展的重要渠道，自学能力是学生自主发展的核心战斗力。因此，我们要将自学能力的培养作为重要的活动目标，为学生的终身学习奠定坚实的基础。我在综合实践活动中以学生的发展为本，以自主学习为中心，涵养学生的自学能力，实现学生的自主发展。

一、巧设趣味情境，诱发自学动机

小学生自学的动力源于活动内容的有趣好玩，枯燥无味的主题定然不能引发学生的兴趣，不能点燃学生的自主学习动机。因此，用生动有趣的学习材料去激发学生的兴趣，是提高学生自学意识、培养自学能力的首要任务。

我在综合实践教学中捕捉生活现象，巧设趣味情境，给综合实践活动材料蒙上神秘的色彩，以激引学生的好奇心，诱发学生的自学动机。例如，在教学《磁悬浮列车》一课中，我先给学生播放了一段有关磁悬浮列车的视频，观看结束后问道：“你们知道视频中的主角是谁吗？”“火车。”学生异口同声回答。“这可不是普通的火车，它的名字叫磁悬浮列车。”我故意提高了声音说，“你们见过真实的磁悬浮列车吗？有人乘坐过磁悬浮列车吗？”学生一个个直摇头，我就趁机向学生介绍磁悬浮列车，然后故意挑逗学生：“磁悬浮科技含量很高，制造要求相当精致，即便是模型，制作起来也不是那么容易，你们敢挑战一下吗？……