吴茗

著名教育家斯宾塞曾经说过“教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。”应该引导孩子去探索和演绎自己，尽量减少你“讲”出来的答案，给予让他们“寻”的机会要多。发散思维作为一种创造性的教育方式，不仅可以打开学生对于数学的新视野，而且可以让学生了解如何学习，帮助学生将学到的东西运用到实践中，不断探索、发展和寻求知识。在小学计算数学课堂教学中，发散性思维的培养既是教育的基本素质，又是连接数学计算思维创造能力与其他知识点联系的桥梁。因此，本文旨在小学数学计算教学中培养学生的发散性思维，并做以下探讨。

随着素质教育越来越受到社会的重视，学生的培养也需要及时转变观念，跟着现代素质教育的主流，调整现有的教学模式，从而更好地对学生进行培养。尤其是逻辑性极强的小学数学，其教学质量的体现对未来学生逻辑性的发展具有重要意义。因此，在小学数学计算教学中，教师应针对学生不同的发散性思维进行培养，并按照素质教育的要求，开展相应的教学工作。除此之外，教师必须结合实际教学内容，向学生传播有效的知识。

一、培养学生的计算兴趣

在教育教学中，兴趣的高低，是决定学生学习的好坏前提。因此，在对小学生数学计算散发性思维的前提下，必须要让学生对计算产生兴趣。学生必须提前了解问题的内涵，排除计算上的障碍，消除对困难的恐惧，把学习数学当作一件有趣的事情。……