吴彧婷

当今的教育是以学生为主体的教育，要把课堂还给学生，让学生自主学习，从而提高学习的能力。学生学习的途径很多，在合作学习的方式下，可以通过解读、倾听、观察来进行。学习组内成员间解读题目的方法，如何抓住关键信息，倾听组内每一位成员的想法、思路，观察他们的做法、解题的过程，将这些学习到的内容转化为自己内在的知识，成员间相互取长补短，就能共同提高学习的能力。

一、合作学习中，提高学生解读能力

解读，指对事物进行理解的过程或者结果。学习数学的第一步，就是要能够读懂题意，掌握解题的方法和技能。很多学生都有粗心的毛病，但归根结底，其实就是学生读题不仔细，不好好地解读题目，导致解题的方法出错。学生的解读能力常常体现在解决问题中，怎么判断学生是否读懂题意，那就是让学生多读几遍，然后说说关键信息，要解决的是什么。

例如问题：小宁和小春共有72枚邮票，小春比小宁多12枚，两人各有邮票多少枚？让学生先解读题目，找出关键信息，尝试着解决。可以看到学生有四种情况：（1）直接拿起笔开始列算式计算。算式：72÷2=36（枚），36+12=48（枚），36-12=24（枚）。（2）慢慢读题，然后根据题意在画图，但没画全。（3）拿起笔一边读题一边在题目上圈一圈，把共有和多这几个字圈起来。（4）读题读了很多遍，但却无从下手。第（1）种情况在日常的教学中是经常发生的，学生拿到题目，读了一遍，读懂了一部分的内容却不多加思考，而忽略了隐藏在……