曲丽君 赵同福

小学的科学教学应该渗透德育，让学生认识、探索自然、理解社会、体会生命奥秘时受到潜移默化的感染熏陶，在不知不觉中受到情感态度与价值观培养的机会。科学的德育渗透，不能仅把科学教育作为一种求知、求真的活动，而应有科学精神的支撑，贯穿社会责任感的培养，与人格培养融为一体。不仅要把学生培养成有世界眼光，更要培养成有中国灵魂的现代人。笔者结合科学教学过程，谈自己的一些想法。

一、结合教学活动，培养良好习惯

科学的科学性和严密性要求学生学习要一丝不苟，在教学训练中培养学生良好的习惯。对于小学生来说，培养良好习惯主要是通过不断地反复训练来实现。良好的习惯来源于平时的点滴积累，每节课课前的准备，实验仪器的整理与摆放，倾听别人的发言，耐心细致的观察......这些都需要教师在日常的教学中勤提醒、常要求，通过严格训练来实现。对学生的学习习惯和优良品德的训练要有严格的要求，正确、积极引导，从一点一滴抓起。

二、结合探究活动，培养科学态度

科学态度是人对客观世界、自然规律的看法。实事求是和尊重自然规律是最基本的科学态度，也是科学教学中要重点培养的。结合教材，开展观察实验、动手操作等活动是促使学生科学态度养成的重要途径。譬如在观察事物或现象时，我一直要求学生按科学程序进行，先整体再局部或先局部再整体，由表及里;在做连续测量、春夏星空、月相观察、观察植物向哪生长等必须进行长期的观察时，我指导学生要坚持按时观察，及时记录，定期汇总，以便研究分析。……