王高雷

近些年来，小学生几何直观能力作为我国数学教学新课改的重点培养能力之一，受到教育教学的重视。与此同时，几何直观能力和人的创造性思维能力紧密相连，从小培养学生的几何直观能力，在某种程度上也是在培养学生的创造性思维能力。本文对于我国小学生几何能力的现状和几何直观能力的相关概念进行了阐述，对六年级小学生几何直观能力培养策略进行了探究，提出了小学生几何直观能力的培养策略，对小学数学教学有一定的积极影响。

一、六年级小学生几何直观能力现状研究

小学生的几何直观能力作为数学教学教育界的一种专有术语，近些年来逐渐引起重视，并且对小学生几何直观能力的研究也在逐年增多。由于我国对于教育教学以及基础阶段教育的重视，小学阶段的各学科不仅以教授学生知识为主，而且以培养学生的学习能力为主。而学生的学习能力当中，创造能力是极为重要的一种，而本文中主要探究的小学生几何直观能力就是创造能力的一种体现。几何直观能力较强的学生，一般情况下创造性思维的能力也不会差，相反，几何直观能力较弱的学生，创造性思维能力也不太好。在我国当下六年级小学生的几何直观能力的相关研究中发现，六年级小学生的几何直观能力主要体现在折叠与展开能力、图形变换能力、观察与归纳能力以及描述与分析能力这四个方面。随……