稽雪梅

作为幼儿园中一项重要的科学课程，种植园活动的开展能够为幼儿提供接触与认识自然的机会，是调动幼儿各种感官协调发挥的有效途径。但就目前的实际情况来看，大多数幼儿园对于校内种植园区的利用程度并不高，种植园区的管理也主要被生活老师所承担，严重忽视了幼儿的参与。基于此，本文研究的重点即在于如何让种植园成为幼儿自主探索的“乐园”，旨在让种植园在幼儿园教育中的作用得到充分挖掘。

自主探索不仅是创新的基础，更是培养幼儿创新意识的关键所在。为了促进幼儿的全面发展，如何培养幼儿的自主探索意识与能力理应成为我们关注的重要课题。根据幼儿园自身的资源优势（尤其是农村幼儿园），以幼儿的发展为本，从幼儿的实际兴趣需求出发，在对身边一切可利用的资源进行充分挖掘的过程中，我们发现在种植园区中培养幼儿的自主探索意识与能力，具有较强的前沿性与实效性。

一、开展种植活动的重要作用

不可否认，种植活动的开展能够进一步提升幼儿的社会性发展。首先，通过对劳动过程（播种→发芽→生长→结花苞→开花→除虫等）的亲身体验，幼儿必然能够正确认识到作物的生长是一个十分复杂的过程，从而对劳动者产生一种欣赏、尊敬的情感。其次，通过在种植过程中对种子发芽、成长过程的观察、对幼苗的培育与爱护、对植物生长变化的体验以及与大自然之间的紧密互动，都将在潜移默化中发展幼儿热爱生活、关爱生命的社会性情感。……