曹甜甜

农村幼儿教师作为农村幼儿教育的主要负责人，不仅需要做好分内的教育工作，更要广泛地参与到幼儿的家庭教育中，扮演好指导者的角色。这是构建良好的家校合作关系，全面提升幼儿教育质量的客观需要。对此，教师可以从开展家长会议、创办家教刊物、借助信息技术、注重家庭走访等角度出发，采取好有效的举措。

在幼儿的成长发展中，家庭是其第一所学校，家长则是他们的第一任老师。家庭教育是否具有实效性，对幼儿未来的成长有着关键性的影响。我国自古便高度重视家庭教育，并形成有效的家庭教育模式，先秦时期孔子的“庭训”就是家庭教育的典范。然而，现阶段农村幼儿的家庭教育质量并不容乐观，这和家长教育意识的缺失以及教学方法的滞后有着很大的关系。不少幼儿为留守儿童，父母外出打工，爷爷奶奶负责幼儿的教养工作。祖父辈受教育水平有限，家庭教育的方式存在很大的局限，“棒打出孝子”的错误观念仍然有着很大的市场。对此，幼儿教育主要依靠的农村幼儿教师，要深入家庭教育中，加强对家庭教育的指导，构建精诚合作关系。

一、开展家长会议，集中讨论问题

家长会是家校合作开展幼儿教育的有效方式。在传统的家长会中，教师将幼儿家长聚集到一块，一方面向幼儿家长介绍幼儿在校期间的表现，另一方面了解家长关于幼儿教育的诉求。但随着教育实践的不断深入，此两点内容已经不能满足幼儿教育的需要了。……