王郁婷

在当前课程游戏化的理念下，游戏的核心目标就是，让幼儿在自由轻松的氛围中自主探索，以实现自主学习能力的可持续发展。发展幼儿自主学习的能力，是实现课程游戏化理念的最终诉求。

一、兴趣：拉开绘本阅读的帷幕

1.抓住趣学，培养兴趣。兴趣是人们积极探索某种事物或进行某种活动的倾向，也是学习的动力源。培养其对绘本阅读的兴趣，将有助于幼儿成长为对阅读充满热情渴望并能有效阅读的人。利用平时的课间时间，我会和孩子们们聊他们最感兴趣、最想说的事情，在“聊书”中让孩子得到启迪。在平时的绘本教学活动中，我对孩子感兴趣的绘本进行星级评价，找到孩子们的兴趣所在处。例如孩子们最近比较感兴趣的《鼠小弟、鼠小弟》，我把鼠小弟这个角色渗透到幼儿一日生活中的体育游戏和音乐游戏中，让幼儿在“玩”中进一步理解绘本。从玩中教学，同时将其转化为幼儿继续投入绘本阅读的一种神秘动力。

2.联系生活，引发兴趣。阅读源于生活，应用于生活。在绘本阅读教学中，我们应从绘本教学的需求出发，在教学中联系生活，挖掘绘本潜在的意义，从而增强阅读的趣味性。例如本学期的亲子游活动，幼儿园组织幼儿和家长们去太湖动物园，头一天我选择了有关动物的绘本《我的野生动物朋友》，从动物园回来以后，孩子们觉得这本绘本作品更加趣味横生了。在下雪天，阅读下雪的绘本《下雪天》，然后再带幼儿出去感受雪。……