田芸卉

生活教育理论是中国著名教育家陶行知提出来的，具体内容即“生活即教育，社会即学校，教学合一”。当今中国的小学音乐课程中体现出来最明显的特点就是生活教育理论，大部分小学音乐老师都会充分利用此理论来进行教学。也正是在这种理论的作用下，中国小学音乐教学效果得到了明显的提高。

一、教从生活中来

生活是教学的最好题材来源。它不仅能使教学更加丰富，还有助于提高小学生的学习兴趣，进而提高学习效率。对于小学音乐课程来说，更是如此。在对小学生进行音乐教学时，一定要做到把生活融入课堂，激发学生的感受与鉴赏的兴趣。俗话说得好，“兴趣是最好的老师”。兴趣是拉近小学生和音乐之间距离的最有效的纽带，让他们在享受快乐的同时，还能使他们的生活更加美好。因此，培养小学生的兴趣是小学生音乐教学的关键所在。为了能把这一点做得更好，教师应该对小学生实施生活化的教育，把生活带入课堂，让学生带着对音乐的真情，感悟音乐带给人们的美好人生，这样才能享受鉴赏音乐的乐趣之所在。

如何激发学生的学习兴趣呢？首先，可以用讲故事的方法激趣。如欣赏课程标准教材《小天鹅舞曲》时，就可以利用学生喜欢听故事的心理，给他们讲天鹅湖的故事;又如在欣赏《青蛙合唱》之前可以用谜语导入的方法，这样就能吸引学生从而集中注意力。其次，用学生在生活中感兴趣的话题来激趣。……