熊传红 周永生

我们的语文课堂，教师需要引领学生经历一个认识由浅入深、体验逐渐丰富的真实的学习过程，在这个过程中，扎扎实实地品味语言，实实在在地训练语言。在此基础上，引领学生凭借自身知识、阅历去体味、感悟文本，多角度、多层面地理解、鉴赏文本，产生对文本的情感美、语言美的认同和赞赏;从而培养学生的语感和美感，在丰厚学生文学底蕴的同时丰富其精神世界，真正使工具性与人文性水乳交融，语言与精神协同发展。

真正意义上的好课、充满魅力的课堂应体现在课堂教学的实、活、美上。

一、求“实”

一是教学目标求实。科学、严密，易操作、易测评，切忌大而空，更忌“信天游”;提倡优化目标设计，做到一课一得，课课有得。

二是课堂训练要实。应充分体现教师为主导，学生为主体，训练为主线的现代化教学理论;要重学法指导，重习惯培养，重能力素养的提高。同时不仅要有集体的活动，更要有个体的活动;不仅要培养学生的定向思维能力，还要努力培养学生的多元智能品质。

三是教学效果要实。一节课下来，不仅要经得起评，还要经得起考，学生的各种素质不仅要在原来的基础上有“量”的提高，还要在一定程度上有“质”的突破。要能做到举一反三，触类旁通，最终达到能力的迁移，甚至对学生良好的学习习惯的养成和综合能力的提升都能起到终身受益的作用。

四是教学基本功要实。“三字一话”要扎实过关，专业知识水平和理论水平要不断提高，现代教育技术要能熟练使用，要能全方位地为优化课堂结构、提高课堂效率创造条件。……