张洁

小学语文教材中包含很多培养小学生良好心理素质的因素，这些因素遍布教材中的方方面面，从字词到文章，从现代文到文言文以及诗歌，无不体现着作者的情感，无不对小学生的心理发展产生促进作用。在实际的语文课堂中，教师应站在学生的角度，充分考虑小学生的实际需要与认知发展特点，从其兴趣爱好出发，调动学习的主动性与积极性，磨炼其意志，焕发其情感，促进其心理健康的发展，使其具备丰富的情感、愉悦的情绪、敏锐的思维、丰富的想象等，为其全面发展奠定基础。如何将心理学知识融入小学语文课堂中，实现心理健康的长远发展，笔者认为可以从以下几个方面做出努力。

一、营造积极的课堂氛围，创设正面心理环境

在小学生的成长中，学校教育占据重要地位。在小学校教育中，课堂教育占主体，课堂中的氛围对学生产生潜移默化的影响，这就需要注意课堂氛围的营造。营造积极向上的课堂氛围对于小学生优秀心理素质的培养具有重要作用。在积极课堂氛围的营造中，需要教师做出努力，例如更新教育观念、正视新型师生关系等。教师应作为学生学习活动的组织者和引导者，而不是代替学生。教师应当努力营造宽松的学习氛围，对学生保持足够的尊重，将学生放在与自己平等的地位，保护学生的自尊心，给予孩子正面的引导，实现心育目标。

（一）建立和谐的师生关系

传统的教育理念强调“师道尊严”，更多地侧重于教师的权威，而将学生放