苏翠珍

小学数学新课程标准明确指出：数学是人类文化的重要组成部分。数学课程能培养学生学习素质和习惯，有助于学生的抽象思维和推理能力的提高，能增强学生的创新意识和实践能力，有助于学生在情感、态度与价值观的提升。数学课堂是学生获取知识和能力的主要渠道，是教师传授知识和技能的主要阵地。教学课堂的好坏直接影响到学生学习效率和汲取知识的效率，决定整个的教学质量。因此，如何提高数学课堂教学的有效性是提高学习教学质量的关键问题，是小学数学新课程的主要目标。

课堂教学是教师和学生主动积极参与教与学、交流互动、共同进步和发展的过程。学生是课堂教学活动的主体，教师是课堂教学活动的组织者和引导者，有效的教学活动是学生学与教师教的有效统一。教师在进行教学活动过程中，要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，应根据现阶段学生的心理特点和认知发展水平，灵活运用多种教学手段和方法，激发学生学数学的兴趣，提高学生参与数学教学的积极性，培养学生良好的数学学习习惯和学习素养，让学生掌握恰当的数学学习方法，提高数学课堂教学的有效性。结合几年参与数学教学活动的实践，我来谈谈对提高课堂教学有效性的几点看法。

一、建立良好的师生关系是提高数学课堂教学有效性的前提条件

苏东坡在《琴诗》中写道：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？……