李炜

现阶段学生数量较多，教师随着年级的升高而逐渐放弃一些学习困难的学生，或者想不到更好地解决学习困难学生问题的办法。因此，我想对学习困难学生进行系统的分析，给一线教师一点启发与思考，以便更好地应对学习困难学生所存在的问题。

学业是指“学习的功课和作业”。智力正常而学业不良的学生是因为环境、教育、身体、行为习惯、心理导致的在学习环境下学习成绩不理想，完不成学习目标，学习成绩不如班级的其他同学。这是非智力因素导致的学习困难。

一、学习困难学生产生的原因

（一）客观原因

1.家庭因素

教师要和家长交流，使家长改变错误的思想，使学习困难学生不断努力。学业优良学生家长的期望水平普遍高于学习困难学生家长。从家长的教育方法来看，在学习困难家长中有差不多一半的家长在教育方式上表现出简单粗暴，过度溺爱，没有适当的教育方式，没有给予足够的关注与教育。

2.学校因素

学校实行班级授课制，一位教师面对几十名学生，学生对知识的接受能力不同，而教师所传授的内容与教学进度，全班学生是一致的。这造成了学生的学习跟不上老师，学习困难学生就这样形成了。在不能使全班学生都步调一致的情况下，教师对于落下进度的学生的态度及关注度，对于学习困难学生的转化有很大影响。

3.社会因素

社会在不断发展，给人们带来有利条件的同时，也产生了许多消极影响。……