徐同山

“一主两翼”教学模式在小学语文阅读教学中的运用，就是让学生灵活运用自主学习、合作学习和竞争学习这三种学习方式，培养学生独立思考问题、合作解决问题，进而创造性地得出多样化结论的教学模式。笔者通过对语文课堂阅读教学的观摩、实践，搜集和寻访老师和同学对“一主两翼”教学模式的认识、兴趣和指导意见，确定其在实际课堂运用的可行性，为研究提供可靠的科学依据，并在语文课堂上来检验“一主两翼”教学模式实施的有效性。边实践，边研究，在实践中发现这种教学模式存在的问题，以及如何改进这些不足，以便在实验之后对这种教学模式做出恰当的评价和改进的方向。

要想使学生真正喜欢上阅读，就要充分调动起学生的积极性，在学生自主学习的基础上，结合小组同伴的帮助和教师的引导，在竞争的学习氛围中，追求理解的多樣化和意见的独到性，不要求回答得标准统一，尊重每一位学生的观点，给予每一位学生同等的关注，让学生从心里深深喜欢上语文阅读课。

一、“一主两翼”教学模式的内涵

“一主两翼”的教学模式旨在将自主学习、合作学习和竞争学习有机地统一起来，在教师的指导下，学生以自主学习为主体，合作学习和竞争学习作为辅助学习的两翼。教育界目前分别对这三种教学策略进行了深入的研究，大量书籍和论文对其理论内涵、价值取向以及实施方式等方面做了全面有深度的研究。……