周丽芳

情感是语文教学中的灵魂，对于语文教学来说，没有情感的教学就等于没有明媚的春光，或如荒漠戈壁一样，孤寂没有生气。教学者动情，学习者方能动容。语文教学由多个环节组成，要使这个过程成为一个优化过程，在导入时如何激发学生的兴趣，至为关键。导入，作为课堂教学过程中的首要环节，往往对学生的学习态度和后续教学环节的影响更大。如果在这个环节中恰当运用积极情感因素，使其充分发挥作用，将对整个课堂教学起到一定的情感带动和课程引领的作用。

教学导入不仅是口语表达，也是情感传递。情感传递可以对学生起到“晓之以理”的作用，能调动学生积极的思维，拨动学生的心弦。一篇语言优美的文章，能使读者产生心灵撞击，情感共鸣。教师在讲授新课前，要给学生设置一个独特的情感世界，使师生双方全身心地投入教学之中，去体验，去领会。用炽热的情感去拨动学生心灵的琴弦，从而激起学生的学习兴趣和求知欲望，能尽快进入到课文之中。但导入不能千篇一律，不同的课文要用不同的情感方式构建。

一、深情的语言丰富情感

导入新课时，如果用比较深情的语言把自己的感情和作者的感情融合在一起，通过自己的真情融入把作品的思想感情深刻地表达出来，就能打动学生的心，丰富学生的情，从而形成情感交融的语文课堂教学氛围，实现语文教学认识功能和审美功能的高度统一。在语文课堂里融入情感，真情讲述，设计富有表现力和感染力的导入语，使学生在欣赏和情绪感染中进入学习状态，在情的熏陶和美的享受中学习，学生的认识功能就会发展到极致，教师的教授能力也将得到最好的发挥。……