陈龙团

众所周知，长期以来我国一直采用国家统一的课程设置，全国中小学基本上沿用一个教学计划、一套教学大纲以及一套教材。因此，缺乏灵活性以及多样性已经成为当前众多教师需要解决的首要问题之一。就小数数学教学而言，开展多样性的综合实践活动是弥补这一弊端的一种有效做法。本文将针对小学数学综合实践活动实施与校本课程建设的有效策略进行相关探究与分析。

所谓数学综合实践活动，就其实质而言，可简单地解释为开展各种类型的活动，并且在活动过程中达到帮助学生学习数学以及利用数学的最终目标的一种过程。针对小学数学实践活动的开展而言，相关学校可大致采取以下两种措施：一、将国家课程与地方课程校本化、个性化，简单来说就是指学校和教师通过选择、改变、整合以及补充扩展等方式，对数学课程进行再加工、再创造，从而使其更加符合学生以及学校的特点和需要。二、除了前面所述，相关学校还可以对该校学生的实际需求进行一定的科学评估，并且在充分考虑自身学校资源的基础之上，开发多样性的数学综合实践活动。

一、如何有效地实施小学数学综合实践活动

（一）小组合作学习模式的应用

众所周知，传统的小学数学教学模式下，教学方式比较呆板，课堂氛围较为无趣，从而导致学生难以提高学习热情。因此，为了弥补这一教学模式带来的弊端，相关教师可以采取小组合作学习模式，且同时应运用比较新颖的教学思想和形式，营造良好的课堂氛围。……