张惠敏

小学道德与法治课能够为小学生树立正确的价值观、世界观和人生观，当然这个过程离不开教师在教学中使用正确有效的教学方式，对学生进行有效的引导。这就需要教师在结合学生核心素养的前提下，采取多样化的教学措施，对学生进行道德与法治的强化教学。在此，我基于核心素养背景下对小学低年级道德与法治教学进行了深入的思考，希望能够提升小学道德与法治教学的水平。

一、小学道德与法治课堂的教学现状

小学阶段的学生具有强烈的好奇心，同时他们对身边事物没有足够的判断能力，这一阶段的他们，人生观、价值观都还没有形成，因此具有极强的可塑性。这也侧面反映出该时期道德与法治教学的重要性，科学、正确、合理的学科教学能为小学生奠定良好的文化、道德和思想基础。这一阶段的道德与法治课堂的开展，需要科任教师准确地把握学科的核心要求，并根据小学生的年龄特征和生理特征，制定和实施合理有效的教学。

但在我们实际的教学中，由于教师大多都缺乏道德与法治方面的教学经验，同时当前我国小学还未形成一套完善、科学的道德与法治教学体系，导致在教学实践开展中，教师的教学理念和教学方法都无法满足小学生对教学的需求，有时甚至会出现教学内容超出小学生理解认知范围的情况，从而阻碍了道德与法治教学的开展。

二、核心素养背景下对小学低年……