宁艾伦

随着中国学前教育事业的发展革新，人们对幼儿教师的资质水平提出了更高的要求，幼儿教师的综合能力和核心素养也愈发受到社会各界的广泛关注。反思作为幼儿教师核心素质之一，与教师的专业成长有着密不可分的联系。在这个倡导终身学习、终身教育的社会观念下，如何提高教师反思能力，加强教师自我审查、批判、改进的思想意识，就成了教师个人和教育机构关注和努力的重要方向之一。因此，着力培养反思型幼儿教师群体，贯彻反思型教育理念，实施反思型教学课堂，是满足幼儿发展需要，引领中国学前教育改革，提升幼儿教师专业能力的重要抓手和出发点。

反思是指有意识地努力去发现我们所做的事和所造成的结果之间的特定联系，将原因和结果、过程和效果连接起来。具体来讲，是指人物主体立足于自我之外，通过对自己某些活动和行为进行回忆、思考、发现、判断，然后做出决策，以达到解决实际问题和促进自身发展的一种自我能动性手段。从某种角度来讲，反思是一种由理性思维主导的、具有行为研究特点的情境回顾过程。在教师教学工作的进行过程中，由于教学情境事件发生的随机性和思维情感产生的偶然性，往往一些思想和办法会突如其来呈现在教师的脑海当中，这些灵感也是转瞬即逝的，这时就需要进行及时有效的反思来巩固和改良这些想法，并将其落实到教学实践当中。……