侯春燕

在小学科学课程标准中，明确指出教育中要让学生感受科学技术对生活的影响;让学生保持对科学的兴趣，发展科学潜力，同时具备科学探究所需要的思维与方法。这就需要教师在教学中，通过教学引导、创新教学方法等来鼓励学生对科学知识进行深度的探究。针对此本文对小学科学深度探究的意义进行分析，提出课堂教学中如何引导学生进行深度探究。

小学科学具有强烈的实践性与探究性，许多知识都需要学生亲自体验、亲自探究才能习得。在小学科学课程标准中也明确指出，小学科学教学应该以科学探究为主，发现知识的本质。而教师作为学习的引导者与支持者，必须引导他们主动探究，亲历科学探究过程。这不仅有利于课堂教学效率的提升，对于小学生综合能力的发展更是具有重要意义。

一、小学科学探究式教学的意义

鼓励学生进行主动探究是小学科学的主要教学模式之一，探究也是人类对陌生知识与生俱来的热情。而探究的内容，则需要是学生感兴趣的或者有疑惑的事物，只有如此才能激发他们的参与探究的兴趣，进而提升探究质量。因此引导学生对科学知识进行深度探究具有多方面的意义。

首先探究式教学能够培养学生良好的科学素养。在小学科学课程标准中提出培养学生的科学精神与探究能力，这是小学科学学科素养的核心与重要组成部分。在课堂教学中引导学生对知识进行深入的探究，可以让学生更好感受知识构建的过程，在参与探究实践中理解知识的内涵。……