任馨怡

小学科学课程是一门启蒙类课程。课程开设的目的是启迪学生的科学智慧，培养动手动脑的科学思维能力。小学科学课程的学习和掌握需要小学生亲自实践探究。实践出真知，实践是检验真理的唯一标准;探究既是小学科学课程学习的方法，也是学习的目标。小学科学课程在开展的过程中应充分创新教学模式，进行实践探究式教学，体验科学学习的趣味性，增长科学见识。

一、小学科学课程探究式教学模式概述

小学科学课程探究式教学模式，顾名思义，就是小学生在教师的指导下，选择科学课题进行实验，让学生在动手动脑的过程中发现问题、思考问题并解决问题。学生在探究实践的过程中，通过科学的实验，师生间的交流探讨，获得解决问题的思维和能力，丰富自身的科学知识体系，实现小学生自身素质的综合发展。

小学科学课程探究式教学模式具有以下几个特征：一是以某一课题或者问题为探究的出发点;二是通過探究实践的方式获得科学真知;三是学生为主，教师为辅，注重培养学生的动手动脑能力;四是培养学生的情商，注重团队精神的培养;五是注重延伸发展性教育。

二、小学科学课程探究式教学模式的创新操作

小学科学课程探究式教学模式的创新操作有以下几个环节：提出课题、学生假设、制定方案、进行探究、团结协作、延伸发展。

（一）提出课题

著名科学家和物理学家爱因斯坦提出一句至理名言：提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。……