闵漫

小学科学是以实验为基础的学科，教学实践证明，好的实验材料和设计思想有利于学生有效地掌握基础知识、基本方法，培养学生的技能，有利于教材内容的完成。《怎样得到更多的光和热》是小学五年级教科版上册第二单元第6课，本节课是在学习了《光和热》之后，学习怎样得到更多的光和热。教材在安排上是以探究形式开展教学的，主要内容是颜色和照射角度对光的吸收影响的探究。在教学实践中，我们发现教材所用实验材料存在不方便使用，实验效果不明显，受天气时间限制等不利因素，因此在实验材料及实验方法上我们进行了改进。

一、导入环节在科学实验中创设情景引发质疑，点燃学生的创新火花。

“疑”是思维的开始，是创造的基础，是创新的起点。因此，教师应精心设置疑惑，并激励学生质疑问难，让学生心理上感到困惑，产生认识冲突，萌发出强烈的求知欲望。

导入时用2个相同的空塑料瓶，分别涂上黑色、白色，瓶口套上气球放在100W灯泡旁进行加热，让学生观察现象。可以看到实验效果很快很明显，进而提出问题：“为什么黑色瓶子的气球明显越来越大？”大多数学生可以答出黑色塑料瓶吸收了更多的热量，从而引出课题，并进行第一个活动的探究。

反思：科学的发现始于疑问，而发现问题，正是创新的开端。因此，在教学中教师应巧妙构建创设情境，启发学生自己发现问题，提出问题，从而扶持创新意识。

二、探究环节改进实验材料和方法，增进实验效果，拓展学生的创新思维空间。……