林方军

自课改实施以来，小学科学课程在实践探索中不断向前发展，这对小学生科学素养的培养发挥着至关重要的作用。新课程标准重新定位了小学科学课程的性质，具体表现为小学科学课程的基础性、实践性、综合性。实践能力与创新精神的培养，虽然是对几乎所有课程都提出的目标要求，但科学课的学科特点注定我们要有更多的思考与实践。学校常规性地开展“科技节”活动，就是对科学学科实践能力和创新精神这项核心素养培养的一个很好推动。

一、 “科技节” 诞生的背景

将探究活动作为学生学习科学的重要方式，通过重视学生动手、动脑、亲身经历等实践活动，强化学生各方面的学习能力，塑造学生良好的科学态度，是小学科学课程实践性的具体表现。像科学家一样思考问题，像工程师一样解决问题是我们追求的最高境界。然而现实的科学教学现状是：1.相当多的学校没有实现科学教师的专职化，即便是参加湖北省科学骨干教师专业培训研修的学员中，专职科学教师也仅仅占三分之一，兼职教师不可能把主要精力放在兼代的学科上，教学质量可想而知。2.大多数科学老师是在“教科学”或“背科学”，而不是在“做科学”或“做中学”。这一方面是教学理念问题，另一方面是教师自身动手实践的能力问题。开展“科技节”活动是一个很好的促进与弥补平台。

二、让“科技节”成为学校的常态化工作

随着“工程与技术”等内容更加丰富地走进我们的科学课堂，开展一年一度的全校性“科技节”活动是一个很好的平台。……