林雅梅

STEM是一种以项目学习、问题解决为导向的课堂组织方式，以培养学生创新能力及实际问题解决能力为重点。而小学科学课程主要以探究活动为主要学习形式。它以培养学生科学素养为宗旨。STEM教育理念下的小学科学课堂教学，不仅能激发学生学习科学的兴趣，更能在探究活动中培养他们的跨学科思维和创新能力，让他们认识到日常生活隐藏的科学道理，并学会用科学知识和科学方法指导生活实践，解决实际问题。

一、理论背景和探讨意义

STEM是一种以项目学习、问题解决为导向的课堂组织方式，它将科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）有机融为一体。STEM教育以培养学生创新能力及实际问题解决能力为重点。而小学科学课程是一门基础性课程，它具有实践性和综合性的特点，课程实施的主要形式是探究活动。它以培养学生科学素养为宗旨，让每一个学生知道基本的科学方法，认识科学本质，并具备运用它们处理实际问题的能力。可见STEM教育理念和小学科学教育都是为了培养学生解决实际问题的能力。在STEM教育理念下小学科学课堂的教学中，我们将更好地帮助学生寻找学习的动机和兴趣，有助于培养学生跨学科思维的形成与创新能力的培养。学生也乐于将所学知识应用和指导生活实践、解决实际问题，为他们终身学习和继续发展奠定基础。

二、STEM教育理念下的小学科学课堂教学

STEM教育是建构主义学习理论的产物，它认为知识不是通过教师传授得到的，而是通过教师提出问题对学生进行引导，学生动脑思考，动手探究，最后完成知识的自我建构。……