陆丹怡

小学科学课程包括大量的科学知识和方法技巧，这些内容的学习不能够单纯依靠死记硬背的方式完成，需要主动深入地进行探究和思考，真正经历知识形成过程，才能够抓住科学本质，获得良好的科学探究能力，实现综合进步。所以对学生进行主动探究指导、培育学生科学探究能力是小学科学课程的主要任务。科学教师要抓住学生的身心发展特征，完善科学教育方法，引领学生主动探究与发现。

小学科学课程的核心内容在于科学探究，而探究性的学习活动应该是以学生为主体的实践活动，只有促进学生主体探究才能够让学生真正自我消化吸收知识技巧，获得丰富的科学技能，把握科学本质，完善科学素养。为了引导学生主动探究，让学生在自主探究性的实践活动当中，感悟知识形成过程以及知识应用的乐趣，教师要扮演好指导者的角色，让学生成为一个自主的发现者与探究者，让学生在主动探究当中形成科学核心素养。

一、合理导入，激发主动探究兴趣

科学探究意识和能力的提升并非是一蹴而就的，需要一个长时间发展和不断强化的过程，而促使学生主动探究的精神动力，则是学生对主动探究活动的兴趣。假如学生对主动探究活动缺乏兴趣，那么就会觉得科学课程学习枯燥乏味，甚至是将其当作是学习负担，从而影响到主动探究的质量与效果。所以，教师首先要注重激发学生的主动探究兴趣，利用新颖巧妙的课程导入，激发学生的兴趣以及主动探究的动力。……