徐伟荣

语文课堂教学活动必须改革开放，教师应多给学生“松绑”。主要对策就是对学生实行三个“解放”和提供三个“机会”。 解放学生的头脑，提供思考的机会;解放学生的双手，提供操作的機会;解放学生的嘴巴，提供表达的机会。

目前，语文课上还普遍存在的问题，一是“讲风太盛”，二是“华而不实”。结果造成教师教得十分辛苦，而教学效果却不佳。对此，我认为，语文课堂教学活动也必须改革开放，教师应多给学生“松绑”。主要对策就是对学生实行三个“解放”和提供三个“机会”。

一、解放学生的头脑，提供思考的机会

教学中最重要的是让学生有思考的机会，不要搞“满堂灌”和“题海战术”，尤其要让学生有“静思”的机会，不要以“热热闹闹”作为衡量学生思维积极性的标志，真正有效的思维活动往往是“无声”的内化过程。

1.寻“空点”

在阅读教学中，要发展学生的思维能力，关键在于找准教材中能促发思维的“想象点”，而课文中的不少“空白”正好为我们提供了一些现成的“想象点”，如有些课文描写人物的心理活动往往用省略号留下空白，让读者去联想，去补充。这些“空白”往往学生很感兴趣，总想探个究竟，问个为什么。为此，我注意引导学生动脑去补充这些“空白”，使他们想象纵横驰骋。《穷人》一文对桑娜抱回西蒙的孩子后惊恐不安的心理作了细致描写，其中连用了七个省略号，实际上留下了需要我们去仔细体味的七处空白，含蓄地表现了桑娜宁愿自己受苦挨打也要帮助别人的善良而美好的心灵，教学时我循这七个省略号，结合桑娜的艰难处境，启发学生联想补充，深入挖掘文章的艺术美和人物的内在美。……