【摘要】小学生由于词汇量、阅读方法和技巧、阅读能力等诸多因素，导致英语阅读教学一直是英语教学中难以突破的瓶颈。文章以学生喜欢故事的前提下，对小学英语阅读教学进行探讨，论述用“三读”演绎故事，打造悦读课堂的论题，与大家交流。

【关键词】小学演绎;阅读教学;故事;三读;悦读

【作者简介】许彤，江苏省徐州市铜山区张集实验小学。

目前，阅读备受大家重视，“得阅读者得天下”。但是，纵观小学英语阅读现状，学生对阅读存在畏难情绪、缺乏浓厚的阅读兴趣、阅读能力较弱。英语教学中，如何帮助学生突破这个瓶颈，是亟待解决的问题。学生对故事热爱的前提下，创新阅读课堂，运用“三读”感悟的方式，激发学生学习兴趣、提高语言表达能力、发展思维能力，丰富学生的情感体验，从而落实阅读教学的三维目标，提升阅读教学效果，也实现阅读到悦读的飞跃。下面，笔者结合教学实践，对如何运用三读感悟故事、实现悦读的问题，谈几点做法。

一、初读感知，初步了解故事

一读，就是初读，是浅层次的阅读，是以初步感知故事内容、了解故事情节、知晓故事大意为主要目的的阅读。这个环节的阅读，可以概括为：整体感知、理解大意。

怎样让学生快速感知文本、理解文本内容，问题引领是主要的策略。阅读前，教师可以精心设计问题，让学生带着问题有目的地阅读，通过问题答案的捕捉，初步感知内容。如译林小学英语六年级上册Unit1 Story time的教学时，在课堂的开始环节，教师可以根据文本内容设计The king liked new clothes， didnt he？……